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[历史] 高三历史重要知识点复习:中国通史复习1

1、中国古代史中国古代史的历史沿革:
3 E0 h' {, E4 q" Q) ?" r  一、原始社会(二三百万年前——公元前21世纪)
/ R! Y8 S3 {6 |% E  过渡时期(皇帝尧舜禹时期大约4000——5000年前)
& w/ y+ X0 n1 O, ^- M7 [, R( u, m  二、奴隶社会(公元前21世纪——春秋时期公元前476年)
4 u$ N6 d+ Q9 a9 X0 D; w  三、封建社会(战国时期公元前475年——鸦片战争1840年)+ y) r" ~, P- v% I
  四、半殖民地半封建社会(1840年——1949年)
, @: J) E+ B( E" O* J$ n  五、过渡时期(新民主主义社会)(1949——1956年)
" m4 q% v( F  n" r  六、社会主义社会(1956年——今天)
) q1 g& |# Z5 U7 n  E3 {# N4 J  一、奴隶社会的发展史:
: w, }4 H  {& u3 d7 J0 W  1、夏(统一的奴隶制国家建立)(前21世纪——前16世纪)  ~2 |$ [( B! j! l6 X- ^4 t
  2、商(奴隶制社会的发展时期)(前16世纪——前11世纪)
0 H! v2 k+ l' J- U  3、西周(奴隶制社会的鼎盛时期)(前11世纪——前8世纪即公元前771年)
. m, M& e6 P0 v  4、东周(奴隶制社会的衰落时期)9 P+ X) x# ?5 f& a
  (春秋时期(奴隶制社会的瓦解时期)(前770年——前476年)1 K; l" v, d6 Y% R! A
  (战国时期(封建社会的形成时期)(前475年——前221年)
" O2 X: x5 o& f1 A& Z# a' ~) J二、封建社会的历史沿革:+ f( v# y/ h9 f, q
  1、秦汉时期(统一的多民族的封建社会形成时期)+ ^  j% [/ G, {  N( P" b5 O  N1 K
  (前221年——公元220年魏取代东汉)
1 S& E. q; T$ U# K6 \, b  2、三国两晋南北朝时期(大分裂时期也是民族大融合时期)(公元220年魏国建立——589年隋朝建立)
& s4 E/ t5 k, o* z: v+ p  3、隋唐时期(封建社会的鼎盛时期)(589年——907年)/ ]6 x$ c6 J# x; |4 ^
  4、五代十国时期(大分裂时期)(907年唐灭——960年北宋建立)
: w- t5 j" W0 J% S: R, z- w  4、辽宋夏金元时期(少数民族政权并立时期也是民族大融合时期)(960年北宋建立——1368年明朝建立)
/ W% D" F$ L) [$ x  5、明清时期(封建社会的衰落时期)(1368年——1912年清帝退位)
% N' O% j- G. p$ E( G  如何巧记方法:以奴隶社会为例:( ~, W6 O5 b/ y' O+ g6 g( M) ]* Y# W
  夏(前21世纪)减去5个世纪——就是商(前16世纪)
. f( T% Z6 v/ s  再减去5个世纪——就是西周(前11世纪)——减去3个世纪(就是东周即春秋时期开始(前8世纪前771年)——再减去3个世纪(就是战国时期开始(前5世纪前475年,进入封建社会)
% p8 w' @% `( {0 L' B7 }  理解记忆:半殖民地——政治上主权部分沦丧,区别于印度、埃及等殖民地8 s" F; E0 ?4 t" x
  半封建——经济上资本主义开始兴起,但是封建的自给自足的自然经济仍占主导地位。
, U. J+ R1 j+ ^- [' w& f$ ?  如何运用政治学原理分析历史问题:
3 U" K9 z- p! ]1 w: I# z  如“生产力与生产关系;经济基础决定上层建筑原理”——
/ l0 t1 E& @/ h! _/ |% N0 c  例一:井田制瓦解(经济基础)——导致了“分封制无法维持下去”(上层建筑)——标志着奴隶制社会开始瓦解
8 S1 g* l4 f1 l1 k3 }" {7 I4 D  例二:明清时期资本主义萌芽(先进的生产力)的发展缓慢的原因是——受到落后的封建生产关系的阻碍
/ T6 Z" k/ k8 z9 q4 _  ~  例三:战国时期,铁器、牛耕的推广(先进的生产力)——推动社会进步,要求建立新的生产关系以适应生产力的发展,于是,封建性质的改革运动风起云涌。
5 @7 T5 Q- \* I3 i, I+ \. S. ^  什么是中央集权制度?中央集权制度的特点?意义?3 m: M- |+ z- D3 g% J8 R" Z
  (1)定义:指全国的军政财权归属中央,地方完全由中央管理和控制,执行中央政令。
7 Z1 i0 ?) T9 a+ X+ u  (2)特点:官僚机构组织严密,分工明确,既相互配合又彼此牵制,最终使最高统治权集皇帝于一身。. G( Z7 }/ B) w" L% p- o
  (3)意义:
% l; R0 K1 Q+ v2 N5 i+ y  (A)有利于巩固封建统治,为历代统治者继承和发展。(历代统治者都要加强中央集权)8 P5 f9 Y( b& O1 L7 u
  (B)有利于维护国家统一和保障经济文化的发展,国家的独立。
9 ^% o. e* R/ ~/ D" Y  专制主义与中央集权的关系——二者相辅相成,中央集权是君主专制的前提和基础,君主专制是中央集权的必然产物。目的都是为了保证中央和君主的绝对权利。
  C1 N- f, s4 n$ G0 Y7 o: q秦始皇的功与过:
0 k2 T! `; p. s  功:(1)统一全国,建立统一的多民族国家
  z# g! s2 t7 N5 o  l3 `6 H# S  (2)建立中央集权制度
# l2 P+ I( }4 R; @! v! g3 s  (3)政治经济军事思想上采取的巩固统一的措施
) _. U* P% Y- W' z, ^" {0 Y  过:(1)大兴土木,加重人民负担,激化阶级矛盾
6 Q0 b7 O8 l6 k- B# n8 p1 o  (修长城、郦山陵、阿房宫)" B; j2 Z. {+ ?/ f/ a
  (2)刑法严苛,赋税沉重,暴政而亡: }, E1 ]+ q9 g3 t
  (3)思想专制,焚书坑儒
* Z1 w# T  T3 z/ x: e  郡县制和分封制的不同点?4 u' e+ P" U, N- H0 H7 F/ ?
  1、基础并不同:一个以血缘关系为基础,一个按地域划分。) Y6 r, z5 s" n- i: R; `2 f
  2、权利不同:一个是世袭,地方的小王国,一个是皇帝任免的官吏,没有封地有俸禄
& ?7 _" I6 g* u) C+ e6 W6 E; d/ y  3、作用不同:一个容易形成地方割据势力,一个能巩固国家的统一,促进社会经济文化的发展
$ Q7 l2 Y$ z) _$ ]  |* @- V* c  皇权和相权之争的原因和过程:
6 U' \7 Y! x2 ?! c0 u8 D  原因:皇帝为独裁统治历代都采取削弱相权,分化相权直至废除宰相的方法,以实现君主专制。$ v- ~' C( Y' o  ]% K8 K# F" k
  汉武帝——频繁更换宰相,用“中朝”对抗“外朝”% J, s: E* e- Y, y/ c- m
  唐朝——三省六部制,相权一分为三9 x0 a* A' `* N( Y( |  n5 U
  宋代——参知政事,继续分散相权4 J( W( b' I4 k0 T9 Q$ Q! Y
  明代——废宰相,权分六部
) M/ c1 T: C3 o' l& o8 r  清朝——军机处(标志专制主义中央集权制度达到顶峰)
( s7 f. G$ L0 J0 Y$ ?  评价康熙" V. ]$ D& s8 a( {6 `, Z3 R8 \7 e2 ]
  1、西南——平定“三藩”之乱2 a9 Q& _) u/ E8 `
  2、东南——收复台湾,设台湾府$ J+ J  c0 \* i3 K* ^3 r$ I
  3、西北——平定噶尔丹叛乱: n9 a: H# p6 p6 D. o4 G
  4、东北——收复雅克萨之战,签定《尼布楚条约》
3 s  ^, D. e4 k8 p  }, g  5、汉化政策,! u4 f1 f+ Q3 D  ?  i
  6、加强蒙藏民族团结- l+ {6 m7 Y! I! z5 X
评价唐太宗/ F* J0 O# W& f! e. Y
  1、政治上:唐太宗励精图治,使唐朝社会稳定,经济发展,阶级矛盾缓和,开创了“贞观之治”的局面,这就为“开元盛世”的出现奠定了坚实的基础。
, I# D. v; {; @2 p+ B6 |% K  2、民族关系上:唐太宗采取开明的民族政策,加强了同周边各族之间的联系,加强了民族团结,促进了统一多民族国家的发展,使统一的多民族国家进入了鼎盛时期。
( j, K/ q# [! h, f: I  3、对外关系上:唐太宗实行开放的对外政策,对外来文化采取兼收并蓄的方针,这使中国文化呈现出多元化的色彩,封建文化出现了1 A# l$ l; d' \% y" ?
  繁荣的局面,并对世界文明的发展产生了很大的影响。- D# o- i6 t, C5 Z) T  r- C
  4、个人品质上:唐太宗善于用人和纳谏,具有很强的自我反省能力,成为古代封建君主的楷模和典范,并对以后历朝的治国策略产生了深远影响。
/ }, g# V: S9 Y- S. |! r  唐太宗的评价的采分点
+ O! _5 p% |$ M2 ]6 B% `) A$ X* K  1、政治上:纳谏、用人、贞观之治、三省六部制、& f- S$ P6 @+ k9 W' X) Z7 R; d
  科举制。
2 B' T- O1 Q+ a+ p& r# l1 V6 {  ?  2、经济上:休养生息政策、均田制、租庸调制、轻徭薄赋、“存百姓”思想、
0 ]8 ^2 s  a; F# d/ ^  3、思想上:民本思想、慎用刑法、《唐律》的原则
' r# u* B  Z, Q7 j- ^3 e# F  4、民族关系:“战而后和”策略、“羁縻府州”设置、安西都护府、和亲政策、文成公主入藏、民族团结政策
( c* z3 J# K$ l  5、对外关系:开放政策、大都会、鸿胪寺卿、玄奘取经、兼收并蓄方针、对日本朝鲜影响1 Y2 P4 ]9 d% C, Z* W
  科举制的“利”
1 q0 d, W) e3 m" t% q8 ^  1、政治上:开放考试,吸收了不少寒士进入政权,有益于扩大和巩固封建统治的政治基础,改变了封建社会前期豪门士族把持朝政的局面;有利于形成高素质的文官队伍。
( `% p3 I$ ?$ q1 G! D9 Z  2、教育上:促进了教育发展,尤其是文学的发展
! i; r9 S2 q* ~5 q: \% _  3、社会风尚:促成了普遍持久的读书风尚
# V7 c( d7 F9 I& y1 M* {8 q7 e7 R$ R  4、制度建设上:作为一种选官制度一定程度上体现了公平公正的原则' g/ @4 z$ n9 \% T) D
科举制度的“弊”, N, P/ h, V9 D7 }
  1、学科结构看:以儒教思想为核心、为重点,实际上这等同让一个民族“偏科”近千年。“科举”偏文舍理,这一点是很明显的。假如没有科举制度设置的独木桥,或许中国人自由自在地可以象西方社会一样走向文理均衡的道路,最终发展出丰富多彩的自然科学。导致了近代科学落后于西方。
" k2 y: k- Z, l5 i0 a+ m4 e  2、考试内容看:明清的八股取士严重束缚了& T! U4 s9 |+ E4 ~. g1 X
  学生的思想和创造意识,选拔出来的多是死读书
! q- u# q) b) V! t7 A* |1 F: }  的奴仆而非真正的民族精英了。; Z% c, t/ {1 d& z
  利:, P, F, u: h4 W+ Q/ G
  1、政治上:打破世家大族垄断官场的局面,扩大了统治阶级的基础;提高了官员的文化素质和他们的行政效率
9 h$ c4 L, @! W& c3 p8 u- X  2、教育上:促进教育发展,社会重学风气形成。4 R6 `; c, d6 k& [
  3、社会风尚:促成社会上普遍持久的读书风尚,
  a6 [* ?, k+ p  4、制度建设上:考试选官方式有一定的合理性,相对公正公平/ M3 N( e2 D$ `
  弊:
3 J: {5 }& A4 j9 S# V! r+ d  1、明清时期,八股取士,被选举的多是缺乏进取精神和创新意识的人,读书人成了统治者的奴仆。
  o* x+ i; ~8 C  2、阻碍了近代科学技术的发展,(学而优则仕的人生观和偏重社会科学,忽视自然科学的考试制度)
( r5 @& B" c/ D9 e  “百家争鸣”形成的原因和影响?
( N9 x3 n0 W+ _' b% E9 |1 u' h  原因:1、政治上;社会大变革大动荡时期,各诸侯国为富国强兵,招贤纳士。
' b3 h4 _0 K/ `; c, ~9 x  2、经济上,铁器牛耕推广,生产力提高,社会经济发展,提供物质条件, g5 ~1 \2 C6 B* d: H: {) w
  3、科技上,天文学,医学等科技取得较大进步
, m) H5 C; A2 c) W" m  4、文化上,私学兴起,形成许多学者和思想流派/ ]  F: K& I' i5 [0 {
  影响:1、中国第一次思想解放运动9 K4 i! t3 K# i( m& ~( K0 T
  2、诸子百家的学说在政治思想文化领域对后世影响深远。

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