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[语文] 怎样结合游戏,认读汉字?

游戏是学生最喜欢的而且很有效的教学手段和形式。识字教学中我们常采用游戏的方法创设多种识字情景,让学生在轻松愉快的氛围中认字、识字,提高识字效率。
( `. l/ K% F6 _( h( W% f, E1.  猜字谜游戏。学习了“口”与“鸟”生字,让学生猜谜:说口不是“口”,说鸟不是“鸟”,“口”“鸟”合起来,这是什么字?(鸣);学了“日”和“月”后猜谜:东边太阳升,西边太阳落,猜一猜是什么字?(明);学习了“口”和“门”后都可编出“口字进家门”打一字(问),之类的谜语帮助学生多认字。
7 l2 T; h8 E* D% ]% j. v4 `2.  魔术变字游戏。学习“一”“十”“大”“木”“人”“儿”“口”“己”等字后,让学生改变这些字某一笔划的长短、位置、或增减笔划变成新字,帮助学生巩固识字,多认字。. T( l2 O1 e" R* g& s% W
3.  找“朋友”游戏。利用汉字偏旁、部件卡片,让学生进行组合新字的游戏活动。3 p# w. `  T9 k. M
4.  手拉手、交朋友。教师准备一些声母或韵母相同的生字,学生戴生字头饰,读出后,选择字音中相同部分的字手拉手,交朋友。教师还可以准备字形、结构相同的或能组成词语的两个生字,让学生读后手拉手交朋友。( ]8 f# |; G& N6 ]$ {4 R
5.  摘苹果。出示一幅画着大树的画,树上挂着写有生字的苹果,学生手提果篮(用声、韵母卡片拼出树上生字的音节,正确拼读)摘下对应的苹果(生字);还可以小组竞赛,看哪组摘的苹果多。
5 \5 C: c9 T+ j- g. F6.  钓鱼。出示一幅画着池塘的画,池塘里有许多鱼(拼音)。学生说出对应的生字,组成词,再上台钓鱼。也可分男女、小组竞赛。+ w1 \- e. i+ e) v- c( {! X. s
总之,通过以上方法教读汉字,符合小学低年级学生的身心特点和认知规律,可以有效地调动学生的识字积极性,可以激发学生浓厚的学习兴趣,可以提高学生的识字能力和水平。
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低年级儿童对图画的兴趣浓于文字,在生字字形教学中,应让学生发挥自己的想象,给生字配上动画,如:在教学“跳、扔、举、拍、扫、洗、刷、端”一课时,学生给生字配上身体动画,让字形在脑海里如动画般流出来,让一个个静止的生字都活起来。% k1 J2 n7 V! j: k5 o  e3 \
我充分利用多媒体课件,简化思维过程,促进思维的正迁移,激起学生探索这蕴含无穷奥秘和乐趣的汉字世界的欲望。如在教学象形字“鱼”时,我以多媒体显示一条挂着的鱼,并在图下依次写上“鱼”字,从甲骨文到金文、篆文、隶书的演变过程,富有动感的生动有趣的画面使学生产生神秘感,同时也调动学生的多种感官参与识字教学。
+ P3 L! \8 x) A2 `! F3 w喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。汉字本身有表意的作用,有的汉字本身就是一个故事。比如,在教“日”这一字时,我给学生讲述“后弈射日”的故事,圆圆的恰似太阳的形象,中间一横好似是后弈射的箭。生动的故事集中了学生的注意力,学生一下子就掌握了这个字。

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游戏是学生最喜欢的而且很有效的教学手段和形式。识字教学中我们常采用游戏的方法创设多种识字情景,让学生在轻松愉快的氛围中认字、识字,提高识字效率。* a2 `/ s- V/ \  E" E* ~$ c5 Y
5 l, X6 w2 n$ b/ ^  a1.  猜字谜游戏。学习了“口”与“鸟”生字,让学生猜谜:说口不是“口”,说鸟不是“鸟”,“口”“鸟”合起来,这是什么字?(鸣);学了“日”和“月”后猜谜:东边太阳升,西边太阳落,猜一猜是什么字?(明);学习了“口”和“门”后都可编出“口字进家门”打一字(问),之类的谜语帮助学生多认字。- s/ H2 |& O* B' P) H0 k+ K
) Q3 J2 H; T0 R  {5 ~. R1 y2.  魔术变字游戏。学习“一”“十”“大”“木”“人”“儿”“口”“己”等字后,让学生改变这些字某一笔划的长短、位置、或增减笔划变成新字,帮助学生巩固识字,多认字。$ h+ ^: j1 e" X3 w1 _
3.  找“朋友”游戏。利用汉字偏旁、部件卡片,让学生进行组合新字的游戏活动。" D, u3 z0 r( @4 |; A
4.  手拉手、交朋友。教师准备一些声母或韵母相同的生字,学生戴生字头饰,读出后,选择字音中相同部分的字手拉手,交朋友。教师还可以准备字形、结构相同的或能组成词语的两个生字,让学生读后手拉手交朋友。3 g, l- |9 u9 c9 Q; I. }7 m: X0 G7 u' H" Y2 n" p; Q; L
5.  摘苹果。出示一幅画着大树的画,树上挂着写有生字的苹果,学生手提果篮(用声、韵母卡片拼出树上生字的音节,正确拼读)摘下对应的苹果(生字);还可以小组竞赛,看哪组摘的苹果多。
+ |1 P2 n7 U0 X' J$ T% Q6.  钓鱼。出示一幅画着池塘的画,池塘里有许多鱼(拼音)。学生说出对应的生字,组成词,再上台钓鱼。也可分男女、小组竞赛。% c( s8 z! J: t4 }+ S# L, w9 m/ c. i# G
总之,通过以上方法教读汉字,符合小学低年级学生的身心特点和认知规律,可以有效地调动学生的识字积极性,可以激发学生浓厚的学习兴趣,可以提高学生的识字能力和水平。
花若盛开,清风自来。

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