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[语文] 如何在课堂教学中对学生进行朗读指导

在课堂教学中,碰到学生在朗读中最常出现的问题就是“唱读”现象,也是朗读在流利方面最忌讳的现象,“唱读”破坏了作品行文的流畅性和节奏感,严重的甚至破坏了原文所要表达的情感。如何在课堂教学中对学生进行朗读指导?
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学生在朗读过程中的随意性,是因为他们对朗读的认识不够,对朗读在提高阅读能力上的重要性认识不够。他们认为只要文章中的字会读了,整篇文章就会读,就像吃饭那么简单,无需掌握什么技巧。改变学生这种认识的突破口是利用教师范读,以此为模范,让学生在自身“和尚诵经”般的朗读和老师声情并茂的朗读中寻找差距,教师趁热打铁,点明一些朗读要领,传授一些技巧。特别是当学生自学性朗读时,要留够时间让学生试读、练读,读完、读好,读出感觉,读出味道,读出情趣,切不可只做个读的样子,匆匆过场,草草收兵。要留读后评议的时间,通过评议,强化朗读的激励功能、诊断功能和调节功能。这样学生不仅提高了朗读能力,也养成了良好的朗读习惯。
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