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[数学] 数学高效课堂的教学策略

课堂提问要有兴趣性和目的性

设计问题的形式和方法,要抓住时机,由于教学内容的不同,提问的方法也有所不同。比如在学习分式时,用了类比的方法提问分数的定义、性质及运算,进而达到对分式的提问教学。在讲相似知识的时候,回顾全等的知识,用这样的提问就把新知识转化为了旧知识,还有在讲平行四边形的不稳定性时,教师提问“学校的大门为什要做成平行四边形,做成其他形状可以吗?这说明平行四边形有什么特点?”这样一问课堂的气氛顿时活跃起来,激发了学生的学习兴趣及目的性,增强了学习积极性,同时学生的思维也打开了,为学习平行四边形的性质和判定做了铺垫。

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