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[学习方法] 盖文杰清华状元谈超前学习掌握主动

学习本身是役有什么捷径的。不过,学习的过程也是一门科学,也有一些规律可以遵循。如果找到了适合自己的方法,就会少走一些弯路,少浪费一些时间,效率就会更高,收获就会更大。$ p5 O9 q- j9 i0 ~" {1 H. s
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  高中的课程相对于初中而言,系统性增强了许多。如果说初中的知识是一颗倾散落的珍珠,是一个个点的话,高中的知识就是一串串珍珠链,前后知识系统连贯。数理化三科在这方面体现得尤其明显。由于这种内在的连贯性,学了后面的对前面所学知识的理解就更为透彻了。还记得我在高一时,化学成绩不是很好,后来我在高一暑假下决心自学完了高中一、二两册化学书,到高二上学期将高中三本化学书全部学完了。由于眼界在知识积累中得到开阔,到了高二,我的化学成绩有了质的提高,思考问题比以前更加周到全面了。
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, \9 T2 P  f9 R) B4 B% o& A) e  也有同学问我:“你都预习了,上课还用听吗?”这是对预习的一种很大的误解。预习是自己对知识的掌握和理解的一种提前准备,还有不少难点和疑点,自己弄不清楚的地方还很多,还需要在课堂上听老师何解释,比较老师的讲解与自己当初的理解有何不同。所以预习过的人上课并不就十分轻松或没什么可听的,与那些不预习纯粹由老师在课堂灌输的学生相比,顶习的同学可能会更累,他需要聚精会神地等待老师讲解那些他在预习中遇到的难点。试想,一个不爱学习,处处想偷懒的学生,又怎么会费劲去预习呢?如果他在课外就花了不少时间预习.上课又怎么会不认真听讲呢?所以。预习并不会影响听课效率,相反,它大大地提高了课堂45分钟的利用率,是在学习上掌握主动权的行之有效的好途径。  Z! B! Z2 `; o& r# X

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