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[语文] 怎样结合游戏,认读汉字?

游戏是学生最喜欢的而且很有效的教学手段和形式。识字教学中我们常采用游戏的方法创设多种识字情景,让学生在轻松愉快的氛围中认字、识字,提高识字效率。0 B8 V2 f" m# x/ `: M- Q
1.  猜字谜游戏。学习了“口”与“鸟”生字,让学生猜谜:说口不是“口”,说鸟不是“鸟”,“口”“鸟”合起来,这是什么字?(鸣);学了“日”和“月”后猜谜:东边太阳升,西边太阳落,猜一猜是什么字?(明);学习了“口”和“门”后都可编出“口字进家门”打一字(问),之类的谜语帮助学生多认字。: ]! e5 V7 F, ]9 e  @! f: T
2.  魔术变字游戏。学习“一”“十”“大”“木”“人”“儿”“口”“己”等字后,让学生改变这些字某一笔划的长短、位置、或增减笔划变成新字,帮助学生巩固识字,多认字。2 o7 x  C1 b; [& M* H1 c) Y2 f
3.  找“朋友”游戏。利用汉字偏旁、部件卡片,让学生进行组合新字的游戏活动。# u1 h+ Y8 K0 Y% t
4.  手拉手、交朋友。教师准备一些声母或韵母相同的生字,学生戴生字头饰,读出后,选择字音中相同部分的字手拉手,交朋友。教师还可以准备字形、结构相同的或能组成词语的两个生字,让学生读后手拉手交朋友。$ W5 v/ o) B( X! E
5.  摘苹果。出示一幅画着大树的画,树上挂着写有生字的苹果,学生手提果篮(用声、韵母卡片拼出树上生字的音节,正确拼读)摘下对应的苹果(生字);还可以小组竞赛,看哪组摘的苹果多。3 g; o* }7 T, I
6.  钓鱼。出示一幅画着池塘的画,池塘里有许多鱼(拼音)。学生说出对应的生字,组成词,再上台钓鱼。也可分男女、小组竞赛。
* F8 I( ^1 h* v- K9 C  P* d5 r( w1 v总之,通过以上方法教读汉字,符合小学低年级学生的身心特点和认知规律,可以有效地调动学生的识字积极性,可以激发学生浓厚的学习兴趣,可以提高学生的识字能力和水平。
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低年级儿童对图画的兴趣浓于文字,在生字字形教学中,应让学生发挥自己的想象,给生字配上动画,如:在教学“跳、扔、举、拍、扫、洗、刷、端”一课时,学生给生字配上身体动画,让字形在脑海里如动画般流出来,让一个个静止的生字都活起来。
% R( t5 r$ I2 j, V4 Z- ]6 Q5 V我充分利用多媒体课件,简化思维过程,促进思维的正迁移,激起学生探索这蕴含无穷奥秘和乐趣的汉字世界的欲望。如在教学象形字“鱼”时,我以多媒体显示一条挂着的鱼,并在图下依次写上“鱼”字,从甲骨文到金文、篆文、隶书的演变过程,富有动感的生动有趣的画面使学生产生神秘感,同时也调动学生的多种感官参与识字教学。
' f- o0 q2 W& f喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。汉字本身有表意的作用,有的汉字本身就是一个故事。比如,在教“日”这一字时,我给学生讲述“后弈射日”的故事,圆圆的恰似太阳的形象,中间一横好似是后弈射的箭。生动的故事集中了学生的注意力,学生一下子就掌握了这个字。

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游戏是学生最喜欢的而且很有效的教学手段和形式。识字教学中我们常采用游戏的方法创设多种识字情景,让学生在轻松愉快的氛围中认字、识字,提高识字效率。* a2 `/ s- V/ \  E" E* ~$ c5 Y' I: ^- d; ~' o: k4 [
1.  猜字谜游戏。学习了“口”与“鸟”生字,让学生猜谜:说口不是“口”,说鸟不是“鸟”,“口”“鸟”合起来,这是什么字?(鸣);学了“日”和“月”后猜谜:东边太阳升,西边太阳落,猜一猜是什么字?(明);学习了“口”和“门”后都可编出“口字进家门”打一字(问),之类的谜语帮助学生多认字。- s/ H2 |& O* B' P) H0 k+ K' [1 \* z/ B+ S' V
2.  魔术变字游戏。学习“一”“十”“大”“木”“人”“儿”“口”“己”等字后,让学生改变这些字某一笔划的长短、位置、或增减笔划变成新字,帮助学生巩固识字,多认字。0 Z. M0 f$ n- ~, {8 }9 ]
3.  找“朋友”游戏。利用汉字偏旁、部件卡片,让学生进行组合新字的游戏活动。7 i: q8 v! z" D' b; d0 W; u/ k! w
4.  手拉手、交朋友。教师准备一些声母或韵母相同的生字,学生戴生字头饰,读出后,选择字音中相同部分的字手拉手,交朋友。教师还可以准备字形、结构相同的或能组成词语的两个生字,让学生读后手拉手交朋友。3 g, l- |9 u9 c9 Q; I. }7 m
6 r% O0 I% U9 Y6 q5.  摘苹果。出示一幅画着大树的画,树上挂着写有生字的苹果,学生手提果篮(用声、韵母卡片拼出树上生字的音节,正确拼读)摘下对应的苹果(生字);还可以小组竞赛,看哪组摘的苹果多。
2 Y" P! I* K' @7 Z8 v6.  钓鱼。出示一幅画着池塘的画,池塘里有许多鱼(拼音)。学生说出对应的生字,组成词,再上台钓鱼。也可分男女、小组竞赛。% c( s8 z! J: t4 }+ S# L' i) Z: l; c& t' u# |
总之,通过以上方法教读汉字,符合小学低年级学生的身心特点和认知规律,可以有效地调动学生的识字积极性,可以激发学生浓厚的学习兴趣,可以提高学生的识字能力和水平。
花若盛开,清风自来。

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