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班主任工作创新100招

1.走进生活招………………………………………………………………………………………………………………3
2.治恶作剧招………………………………………………………………………………………………………………4
3.挣脱困境招……………………………………………………………………………………………………… 5  4.展示旧物招………………………………………………………………………………………………………………6
5.
增担加压招………………………………………………………………………………………………………………8
6.暂借分数招………………………………………………………………………………………………………………9
7.楹联育俭招………………………………………………………………………………………………………………10
8.引进“微软”招…………………………………………………………………………………………………………11
9.诺贝尔……………………………………………………………………………………………………………12
10.抑制玩牌招……………………………………………………………………………………………………………13
11.
艺术导向招(爱国)…………………………………………………………………………………………………14
12.以信激志招……………………………………………………………………………………………………………15
13.一字育人招……………………………………………………………………………………………………………16
14.一字开花招……………………………………………………………………………………………………………17
15.绣旗育情招(爱国)…………………………………………………………………………………………………18
16.笑迎学子招……………………………………………………………………………………………………………19
17.
献礼致情招……………………………………………………………………………………………………………20

18.问卷调查招……………………………………………………………………………………………………………21

19.听写破案招……………………………………………………………………………………………………………22


20.疏导崇拜招……………………………………………………………………………………………………………23
21.入学激志招……………………………………………………………………………………………………………24
22.日志题诗招……………………………………………………………………………………………………………25
23.巧用台阶招………………………………………………………………………………………………………………26
24.巧说“谎话”招………………………………………………………………………………………………………27
25.巧破丢衣招……………………………………………………………………………………………………………28
26.巧借自责招……………………………………………………………………………………………………………29
27.巧借遗书招……………………………………………………………………………………………………………30
28.强化意志招……………………………………………………………………………………………………………31
29.嵌名入诗招……………………………………………………………………………………………………………32
30.扭转早恋招……………………………………………………………………………………………………………33
31.默写国歌招……………………………………………………………………………………………………………34
32.模拟长征招………………………………………………………………………………………………………35
33.名言治惰招……………………………………………………………………………………………………………36
34.名校校应招……………………………………………………………………………………………………………37
35.名文寓教招……………………………………………………………………………………………………………38
36.名歌寓教招……………………………………………………………………………………………………………39
37觅闪光点招……………………………………………………………………………………………………………40
38.利用兴趣招…………………………………………………………………………………………………………41
39.课文育德招…………………………………………………………………………………………………………42
40.卡片传爱招…………………………………………………………………………………………………………43
41.捐款育情招…………………………………………………………………………………………………………44
42.借助伟人招…………………………………………………………………………………………………………45
43.借助往届招…………………………………………………………………………………………………………46
44.借球传道招…………………………………………………………………………………………………………47
45.借花疏导招…………………………………………………………………………………………………………48
46. 借春育情招…………………………………………………………………………………………………………49
47.激励争先招…………………………………………………………………………………………………………50
48.化解干戈招…………………………………………………………………………………………………………51
49.化解辞职招…………………………………………………………………………………………………………52
50.设奖促进招…………………………………………………………………………………………………………53
51.故意遮掩招…………………………………………………………………………………………………………54
52.跌倒应变招…………………………………………………………………………………………………………55
53.促生尊师招…………………………………………………………………………………………………………56
54.促进互助招…………………………………………………………………………………………………………57
55.春游导向招…………………………………………………………………………………………………………58
56.吹散微尘招…………………………………………………………………………………………………………59
57.编书强志招…………………………………………………………………………………………………………60
58.学法促进招…………………………………………………………………………………………………………61
59.教育惜时招…………………………………………………………………………………………………………62
60.卡片启学招…………………………………………………………………………………………………………63
61.应考鼓励招…………………………………………………………………………………………………………64
62.同音辨析招…………………………………………………………………………………………………………65
63.巧用标点招…………………………………………………………………………………………………………66
64.考后总结招…………………………………………………………………………………………………………67
65.控制武侠招…………………………………………………………………………………………………………68
66.智力班会招…………………………………………………………………………………………………………69
67.防治作弊招…………………………………………………………………………………………………………70
68.图表导向招…………………………………………………………………………………………………………71
69.信件征询招…………………………………………………………………………………………………………72
70.激励女生招…………………………………………………………………………………………………………73
71.巧施赠言招…………………………………………………………………………………………………………74
72.驱逐轻生招…………………………………………………………………………………………………………75
73.化解空虚招…………………………………………………………………………………………………………76
74.巧激登山招…………………………………………………………………………………………………………77
75.开班创新招…………………………………………………………………………………………………………78
76.抓好开端招…………………………………………………………………………………………………………79
77.借雪诱导招…………………………………………………………………………………………………………80
78.口号鼓动招…………………………………………………………………………………………………………81
79.标题诗化招…………………………………………………………………………………………………………82
80新年鼓劲招…………………………………………………………………………………………………………83
81.象征长跑招…………………………………………………………………………………………………………84
82.培养思维招…………………………………………………………………………………………………………85
83.为党庆寿招…………………………………………………………………………………………………………86
84.负重育人招…………………………………………………………………………………………………………87
85.班训组训招…………………………………………………………………………………………………………88
86.组际竞赛招…………………………………………………………………………………………………………89
87.异地通信招…………………………………………………………………………………………………………90
88.满足需要招…………………………………………………………………………………………………………91
89.骑车远足招…………………………………………………………………………………………………………92
90.评选之最招…………………………………………………………………………………………………………93
91.发动同学招…………………………………………………………………………………………………………94
92.岗位责任招…………………………………………………………………………………………………………95
93.评语传情招…………………………………………………………………………………………………………96
94.暗设全套招…………………………………………………………………………………………………………97
95.随机施教招…………………………………………………………………………………………………………98
96.分类促进招…………………………………………………………………………………………………………99
97.抓“这一次”招……………………………………………………………………………………………………100
98.以法治惰招…………………………………………………………………………………………………………101
99.搞效率周招…………………………………………………………………………………………………………102
100.冲刺鼓励招…………………………………………………………………………………………………………103

后记…………………………………………………………………………………………………………………106

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一本书的背景故事
张万祥 作为一名终身从事教育工作,并且长期担任班主任的教师来讲,出一部实实在在的个人专著应该是梦寐以求的心愿。现在轻轻抚摩着这部《班主任工作创新艺术100招》(江苏教育出版社2002年12月第一版),我清楚地明白梦想已成真。在兴奋之际,不禁想起写书的前前后后。一 十年磨一剑 这部书,动笔写作时间大约仅用了半年,确切地说,仅用了半年中所有的周六、周日及暑假。可是,准备、构思却用了几十年。可以说,这部书是我一生心血的结晶。我曾经在农村公社中学长期教过农民的子女,更多的时候是教生活在城镇的孩子。1983年回到天津,一直在教育第一线,既教过重点班,也教过别人不愿教的普通班。几十年间与青少年朝夕相处,做他们的师长,更做他们的朋友。我和他们同欢乐,共忧愁。他们是我生命的组成,他们是我生活的主要内容,我尽心竭力地行使着师长、兄长、学长的责任。我设计一个又一个新颖别致的活动,我激励他们树立远大志向,我引导他们战胜心理疾患,我鼓舞他们排除学习的困难,我带领他们坚持锻炼身体,我帮助他们克服自身的弱点,我诱导他们陶冶高尚的情操,我激发他们的生命活力,我和他们一起探讨人生的真谛,我和他们共同努力建设充满温馨充满爱意的优秀班集体……其中的许多故事就成了这部书的素材。| 我认为做教师,就要力争做教育家,起码要做研究型的教师,就应该有自己的理论探索,就应该有一定的理论思考,尤其是班主任,决不能只满足于太平无事,决不能只追求学习成绩,而应该首先教会学生做人,做一个有理想有追求有爱心有正义感有健康心理的人,要激发学生的生命意识,焕发生命的活力,挖掘生命的潜力,敢于做一流的事业、一流的人……为此,年年我都订购大量的教育报刊和书籍,钻研教育科学,思考教育问题,撰写教育论文。我积累了上万张知识卡片,四十余本德育资料剪报,三十余本工作笔记,十几本读书笔记。在全国各地发表了130余篇论文,与人合作出版了16部书。我思考总结出优势诱导和劣势转化是班主任工作的重要原则、德育工作必须做到强化与淡化的辩证统一、班主任工作要坚持唯物辩证法、班主任工作要讲求艺术性、在德育工作中必须高举意志教育的大旗等教育理论观点,我特别认识到教育艺术的重要性--在遵循教育学、心理学科学原理的基础上,在准确把握青少年生理、心理特点的前提下,充分发挥德育工作者的聪明才智,抓准教育契机,运用教育技巧,调动艺术手段,坚持巧妙疏导,生动活泼地开展德育工作,恰如其分、独具匠心地处理各种棘手问题。班主任要善于调动青少年的主动性能动性,善于发动其主体作用……这些探索思考就成了这部书的理论根基。  世纪曙光初现,教育同全国各个战线一样发生了翻天覆地的变化,这激起了我动笔写作这部书的愿望。工作之余的所有时间,我都是伏案写作,每个星期六,我都要通宵达旦笔耕不辍。我从上百万字的班主任工作笔记中筛选出富有创新性、趣味性、艺术性的招数,进行撰写。力图做到六个“要”:筛选要严,实例要精,招数要巧,挖掘要深,评析要准,文字要美。力图做到不板着面孔说教,力图达到启迪性、趣味性、知识性、生动性、规范性、实用性的效果。写作是艰苦的,为了给同行献上精品,我几次进行修改。比如,最初我采用的是第三人称,一百招,用了张老师、宋老师、李老师--上百个称谓,全书写完,请《天津教育》的副编审杨连山先生审阅,他指出不若用第一人称,我又一次重起炉灶。全书的体例也是反复思量,最后确定分为“班级德育篇”、“班级智育篇”、“班级心育篇”、“班级美育篇”和“班级建设与班级管理篇”五大部分。   通过这部凝结了26年班主任生涯血汗的书,我想证明--作为一名人民教师、班主任,如果心里装下民族振兴大业,装下教书育人大业,装下一届届的学生,就会有无穷的乐趣、无限的欢欣、无尽的力量,就会感到无上荣光、无比幸福。  通过这部殚精竭虑写就的书,我想说明--海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。班主任工作大有可为,教育阵地大有用武之地。多深的学问、多高的造诣、多广泛的爱好、多出众的特长,在这里都可以充分地施展。在班主任理论研究上,越学越觉得别有洞天;越往前走,路越开阔;攀上高峰,才知天外有天,的确是“会当凌绝顶,一览众山小 .   通过这部力图诠释我的德育思考的书,我想论证--班主任工作是科学,是艺术。班主任工作的艺术性就是要善于变急风暴雨为和风细雨,变操之过急为循序渐进,变耳提面命为拨动心弦,变生硬呆板为巧妙疏导,善于掌握雕塑美好心灵的艺术,像能工巧匠雕琢艺术珍品精品那样雕琢青少年的心灵。 

通过这部饱含着众多朋友关切的书,我想呼吁--青年教师赶快投身班主任工作中,青年班主任尽快致力于教育科研,班主任应该教书育人做大家,中华民族应该涌现出更多魏书生式、丁榕式、任小艾式、李镇西式的班主任,中华民族应该产生中国的苏霍姆林斯基。  十几万字的书稿总不好意思去求别人帮助打印吧?于是我又开始“磨剑”-开始战战兢兢地走进自认为神秘不可测的电脑世界,从开机学起,从一小时打区区100个字起步……一天一天地慢慢地磨剑。工夫不负有心人,对电脑熟悉了、熟练了,电脑成了我亲密的新朋友。经过半年的摸爬滚打,书稿终于打好了。这时真有十月怀胎一朝分娩的快感。  

十年磨一剑,这部书是写完了,但是什么时候能问世呢

二 千呼万唤始出来  书稿是出来了,但是它的前途难卜,它能否问世还是一个未知数。出书难,是人人皆知的事情;对一个普普通通的老师而言,更是难于上青天了。自费出书,心不甘;而且要兜售自己的“孩子”,心不忍,也不屑。幸运的是,恰在此时教育部推出了“跨世纪园丁工程”,并且开始了“《中国特级教师文库》资助出版”行动。经过申请,经过天津市专家审核组审查,我的书稿成为天津市最后确定上报的六部书之一。天津市教育科学研究院张武升院长、邢真所长、和学新博士都为书稿写了热情的推荐意见。我又充满了希望,于是我开始了等待。等待是漫长的,很长时间没有一点消息,我又一次沉入了失望之中。我断定书稿必将夭折。然而,2001年9月6日我仰慕已久却素昧平生的著名教育家朱永新教授来电话要书稿,我诚惶诚恐。在他第二次打来电话后不久,我将书稿寄去。  于是又开始了焦虑的等待,我很担心书稿胎死腹中。朱先生是个众所周知的大忙人,书稿由一审、二审、三审,到纳入出版计划,这诸多程序,他不可能一一告知,而我却如坐针毡。2001年在望眼欲穿中过去了, 2002年整整一年只有两次在朱先生寄来的明信片上有寥寥的诸如“大作已在排印中”的点示,我只是倍感焦虑。甚至对其真实性产生怀疑,我无端怀疑这是朱永新教授在安慰我。我如久旱盼云霓一样的心情企盼着“婴儿”早日问世。

2003年2月莫名其妙地接到上海一家出版社的信,告诉我经过严格审查,书决定不出版。后来,估计就是上报教育部《中国特级教师文库》资助出版的书稿的最后、也是唯一一次的回音  

2003年4月间的一天,收到一个邮件,打开一看是我望眼欲穿的新生儿--《班主任工作创新艺术100招》,而且朱永新教授将它列入了《新世纪教育文库》。这之前,我见过并购买了《新世纪教育文库》中的《中国著名班主任德育思想录》、《中国著名特级教师教学思想录》、《中国著名校长办学思想录》,《新世纪教育文库》由朱永新教授任总策划,于光远、王元化、李政道、任继愈、张中行、启功、何祚庥、季羡林、顾明远等等泰斗级大师任学术顾问。我的拙作能够跻身其间,真是想都不敢想的事,真是天大的幸事。

《班主任工作创新艺术100招》千呼万唤始出来,但是以后的销路如何呢?)

三 一支红杏出墙来

 在理论书籍低迷之际,这部书是否受欢迎,我心里一直打鼓。如果它像众多理论书籍一样摆在书架上少人问津,甚至无人问津,最后被堆在街头,一本只卖两元或一元,那是多么尴尬的事。那样就愧对推荐者和策划者朱永新教授了

以后的发展是出乎我的意料的。2003年5月15日《中国教育报》的《读书周刊》(这是一个倍受学子关注的专刊)用了较大的篇幅介绍了这部书。  教育部关心下一代委员会培训中心的领导从北京图书大厦看到了它,很感兴趣,邀请我为“中小学德育教师培训班”做专题报告,我第一次享受到和朱永新、魏书生、李镇西、成尚荣、吴国通同时被邀请而讲学的殊荣。我以这部书为主要内容讲了我对“班主任工作艺术性”的理解和追求,受到大家的热烈欢迎。报告结束,许多年轻的班主任上台和我交流,北京西四中学的王秀阁老师说,我马上去图书大厦去买。当得知书已经全部售磬后,那无限惋惜的神情深深地打动了我。回津后,我立即给她寄去一本。十天后,我接受邀请再次进京,到著名的清华大学附属小学讲学。该校的一位网名叫“玫瑰”的网友事后立即在网上发了帖子,说:“从张万祥老师娓娓道来的一件件由他‘创造’的教育故事中,我们进行了一次心灵的历程,陶冶、净化、提升了自己的心灵世界。从他叙述自己青灯黄卷、行坐眠食,手不离书的精神境界中,我们懂得了作为教师应该怎样镇镇定定、从从容容地读书,把生命时光托付给高贵的思想和真诚的文章 

《北京教育》编辑几次发来电子邮件对这部书予以肯定,并表示要进行连载。这对我是极大的鼓舞

这部书仅仅半年就销售一空。在天津,9月间,就很难买到了。青年班主任追着找我买书,我与江苏教育出版社联系,他们说已经没有库存。十月间我到北京讲课,转了几个大书店,找不到这部书的踪影。这部书已经走上几千位班主任的书架。我感到无比欣慰。

为了与天下更多的班主任交流,我决定在〈教育在线〉网站(朱永新教授创办)上贴出100招,10月7日我贴了第一招。立即有网友呼吁:“好啊!支持一把。”半个月后,版主基石应大家的请求,把我业已贴出的14个帖子汇集在一起,起名为“张万祥老师班主任工作艺术”贴了出来。我贴出第17个帖子“巧用台阶招“时,网友刘宜朋跟帖说:“的确值得学习。相信从您的身上,学生不止是学到做人的道理,还有作文的道理

我的班主任工作创新艺术的帖子在短短的半个月中连升三级:由一般帖子变成精华帖子,由精华帖子又升至固定顶端的主题帖子,进而又升级到首页上本站动态栏目上的帖子。为此,版主红袖热情地在网上发帖子说:“张老师的教育艺术系列成为论坛一大景观

  《班主任工作创新艺术100招》在百花盛开争奇斗艳的教育园地里仅仅是一朵小小的红花,仅仅是繁花似锦枝头的一个小小的红杏,在大家的关爱中,正飘逸着一丝淡淡的芬香。
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1.走进生活招

人生仿佛是一列火车,穿山越岭,跨江过河,两旁的风光尚未赏尽,列车已经到站,留下了无限思念。我在教育第一线奋战了几近四十个春秋,不久就要退休了,这是不可逆转的规律。退休前,我要认真地总结当教师做班主任的经验与教训,准备作为礼物留给自己的徒弟做个纪念,作为他们今后工作的参考。为此,这天我又打开了《学生习作簿》,津津有味地读起来。
    “前不久,我班组织了一个‘特别小组’。12名组员以‘义务列车员’的身份,参加社会实践。9月30日,云淡气爽秋高。一大早,我们‘特别小组’准时来到火车站,准备进行一次奇特的旅行。……列车长分工了,两人为一小组,由一名‘正牌’的列车员带领,负责一节车厢。我与小高为一小组。‘正牌’列车员姓苗,比我们大不了多少,我俩就叫她苗姐。苗姐交给我们的第一项任务,就是刷车皮。她拿来一把木柄长刷子,刷子也不知被用过多久,木柄已磨出了亮光。苗姐把刷子浸上水,给我们做示范动作。动作很简单,我们很快就学会了。‘这有什么难的?’我想。我一把夺过刷子抢先干起来。可是连三分之一车皮都没刷完,我的两肩就开始隐隐作痛,两支胳膊像灌上了铅,再也举不起来了。我只好将刷子交给小高。就这样,我俩轮着干,好一会儿才刷完。我想:‘这下可算熬到头了。’可哪知,水干了之后,车皮上留下了一条条的脏水印,活象淘气后回家的小调皮的脸。没办法,我们只好再返工。车皮终于刷干净了,苗姐还夸我们有两下子,我们心里甭提有多美了。……近十点,火车准时驶入终点站,当乘客走散后,我俩也想下车,到外面透口气。这时,苗姐叫住了我们。她拿着两把扫帚对我们说:‘为了保持车厢内卫生,列车每次到达终点站时,列车员照例要对车厢进行彻底打扫。’我俩立时接过扫帚打扫起来。废物垃圾可真多,我俩不一会儿就扫了小山般的一堆。……地扫完后,她又带我们擦地板,直到地板被擦得发亮,她才住手。卫生做完了,我伸了伸麻木的腰和四肢,心里暗想:‘当列车员可不象游山逛水那么轻松,真是够累的。’……回想当‘义务列车员’的经历,虽然短暂、艰苦,却是那么令人难以忘怀。”这篇习作发表于1991年10月28日《天津日报》三版头条位置,题目是《“特别小组”在行动》。当时为了让学生懂得劳动的艰辛,我组织学生到地方铁路列车上做“义务列车员”。后来李慧南同学写了这篇文章。我又找出“义务列车员”小组在火车站的合影,仔仔细细地端详起来。
     我翻开《学生习作簿》的下一页,这是发表于1992年4月27日《天津青年报》上的文章,题目很新颖,叫作《“鸡蛋司令”》,小作者是班长王军。文章写得幽默风趣,您看完摘选的一段,您一定会忍俊不禁的。“……我有生以来还是第一次站柜台,对一切都是既新鲜又陌生。‘鸡蛋司令’?统帅调遣鸡蛋千军万马?我真有些手足无措,师傅们首先教我往纸袋里装鸡蛋。别看这活儿简单,还真有学问。不熟练的我像走钢丝,小心翼翼。师傅告诉我,拿鸡蛋时要抓紧,不然难免的‘牺牲’会弄得浑身是蛋黄,可就要出丑了。他还说:装袋时千万把破蛋挑出来,否则顾客要吃亏。一个多小时的‘实战训练’后,我渐渐熟了。由原来一只手只能抓一个鸡蛋,变成一只手抓两个、三个甚至四个鸡蛋。速度也明显加快,熟能生巧嘛!后来我的技术跟师傅的已不相上下了。我尝到了‘鸡蛋司令’的甜头。……,……渐渐地,我的技巧越来越熟练了。望着顾客那满意的微笑,我就像吃了蜜一样甜。我这个‘鸡蛋司令’越来越称职了。在实践中,我体会到了售货员的辛苦,也尝到了奉献的快乐。我愿再当一回‘鸡蛋司令’。”
     那些年,我经常组织同学们到火车站、商店、邮局、新华书店……参加丰富多采的社会实践活动。同学们在社会大舞台中经风雨见世面、长才干炼思想,各方面都得到了锤炼,精神面貌发生了翻天覆地的变化,班集体的凝聚力越来越强。为此我带的班曾获得团中央、农业部和中国科协的联合表彰,荣获“社会实践活动先进集体”的称号。当年的“鸡蛋司令”,当年的“义务列车员”们,早已走上了工作岗位,成了业务骨干;在人生列车上,成了出色的“列车员”、“司令”。“对!这个经验应该做为重点传给徒弟们。”我心中想。我思想的野马漫步踱回,在“总结提纲”上写下“社会实践育新人”这个题目。我在八十年代末九十年代初组织并开展了不少的社会实践活动,成绩斐然。
现在世界发生了很大的变化,青少年也发生了很大的变化,但是这不能成为杜绝社会实践活动的理由,社会实践活动应该继续下去。让青少年在社会实践中体味劳动的艰辛,学习劳动人民吃苦耐劳开拓创业的精神,做一棵经得起暴风雨洗礼的永远挺拔的茁壮成长的小树。另外,开展社会实践活动,班集体会形同一池活水,焕发才智。
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2.治恶作剧招

这天,我被气得一整天没吃饭。为什么呢?说起来话长。我带的班几次赢得流动红旗,在综合评比中总是名列前茅。同学们团结互助,班级像一个温暖的大家庭。谁知天有不测风云,今天上午就出了一件令人难以忍耐的事。原来,前天班里插进一个男同学叫李磊,是随父母由外地转来的,很腼腆,脸色有点苍白。特殊的是这个学生腿瘸——因患小儿小儿麻痹症医治不及时而落下的残疾。我很同情这个孩子,也背着这个孩子叮嘱其他学生:一定要关心照顾好这个同学,千万不要拿人家的残疾开玩笑,不要干在别人伤口上撒盐的蠢事。谁知今天第一节课后的大课间,李磊艰难的走出去。李军跟随在后面,模仿他走路的姿态,一瘸一拐的走,全班哄堂大笑,李磊难过的哭了。下午就没有来上学,家长打电话请假说孩子病了。我的心里很不平静,虽然没有亲眼目睹,但可以想象李磊被恶作剧伤害后痛苦的样子。我最看不惯以强凌弱、拿人家的生理残疾取乐的事情,今天竟然发生在自己班里,更是怒火万丈。后来冷静一想:现在关键是做好扭转工作,借这件事教育李军,教育不辨是非哄堂大笑的学生。安慰李磊、抚慰他的创伤,这可不是把李军叫来大发雷霆大声训斥、拍桌子打板凳所能解决的,怎么作好这篇文章呢?正想着,李军低着头走了进来,眼含着泪说:“老师,我错了。是我把李磊给气病的,我正如您所说的:‘在人家的伤口上撒了一把盐’。”我痛心的说:“李军你也太糊涂了!怎么可以把自己的快乐建在人家的痛苦上呢?你知道李磊是怎么残疾的吗?他的父母都是地质工作者,为国家没日没夜地找矿藏。李磊三岁时发高烧,他的父母为了工作没请一天假,硬是生生把李磊给耽误了!”李军眼含着泪,头更深地低着。我接着说:“我知道你是一时糊涂,可是生米已作成了熟饭,再后悔也无济于事。咱们怎么办才好呢?”李军说:“我愿接受学校任何处分。”我说:“给你处分就可以抚平李磊的心吗?你应该去他家,以给他补课的名义去抚慰他。”李军说:“那多难为情啊!要是他不开门,要是开门了,他不理我怎么办?”我出主意说:“你可以把李磊的书包带去,他能不开门吗?开了门,就看你的了。一个人不会拒绝赔礼道歉的,更不会拒绝一位诚心诚意的朋友。”李军为找到妥善的办法而感激地给我鞠了一躬。结果如何呢?第二天,李军和李磊搭伴儿来上学,以后两人一块到校、一块回家,亲如兄弟,班里同学们也热情地帮助李磊。在班里,李磊不再腼腆、不再沉默、不再伤心。他的母亲专门来校找到我说:“李磊转到您的班以后,话比过去多了,饭量比过去大了,也爱笑了。真感谢您啊!”我知道李军等同学懂事了、长大了,也不由得笑了。以后班里再没发生过类似的恶作剧。 

 十五六岁的孩子,难免做点荒唐的事。可以这么说,没有恶作剧是不正常的,有恶作剧不足为奇。不管恶作剧“恶”到什么程度,班主任都要冷静、镇定,千万不要意气用事。须知,沧海横流方显出英雄本色;而恶作剧、偶发事件更能锻炼、磨练班主任,有利于迅速提高工作水平。我在同学恶作剧后,不是简单处理,不是淋漓尽致的狠批,而是采用攻心的方法从根本上解决问题,下了场透雨。我们有责任教育青少年同情、爱护并热心帮助残疾同学,让他们明白一个正直的人是富有恻隐之心的。
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3.挣脱困境招
新年即将来临,我带的高三、1班却发生了一件震动全校的大事:邵兵、李志国、张立明对高一、2班的一个同学大打出手,从一楼撵到四楼,用汽水瓶子把人家砸得头破血流,后来头部在医院缝了七针。看人家不顺眼,找茬大骂,举手便打,事出无因;三个打一个,以众欺寡;高三大哥哥殴打高一小弟弟,以强凌弱,在校内造成极坏的影响。本来在全体同学的努力下,我班各项工作名列前茅,全校师生对我班赞不绝口,获得优秀班集体称号是稳操胜券,可如今突如其来的恶性事件一下子毁了大好江山。我心如刀绞,全班情绪低落,不少学生眼含热泪说,咱班还有什么脸开新年联欢会。我看到这“黑云压城城欲摧”的态势觉得不对劲,这可是中学阶段最后一个新年联欢会啊!冷冷清清,灭火熄灶,必定会士气不振,势必影响班集体建设,影响同学们身心发展。如果将坏事变好事,促当事者自责自省,由遇事不顾集体名声转变为竭尽全力为集体争荣誉,促进全班进一步增强集体荣誉感,焕发更大劲头,岂不是万全之策?我又想:这件事决不能轻描淡写,要做成重头戏。
大计已定,这天我有意心情沉重地向全班宣布高三、1班不再举办新年联欢会,教室里顿时鸦雀无声,掉根针也会听得清清楚楚,而当事的三个人低着头,一副负罪受审的模样。果然,不出所料。放学后三个人找来,心情沉重地说:“我们高三、1班是个生龙活虎的班级,现在因为我们变得如此冷清。同学老师都觉得脸面无光,竟然无心举办新年联欢会,我们心里更难受了。老师,您千万别灰心。我们一定痛改前非,请您组织全班开好新年联欢会。否则,我们一辈子也抬不起头。”我听到这发自肺腑的表白,我明白预期效果已经产生。我答应他们再重新考虑,他们心事重重地离开了办公室。第二天一早,一向开朗乐观的王葳同学送来一封信。信中写道:“敬爱的张老师,试想今年最后那一天,其他班都张灯结彩、喜气洋洋,惟有高三、一班没有灯火,没有笑声,那将是多么难堪的情景。开好新年联欢会有利于重新振作我班士气,打一场反败为胜的漂亮仗。”王葳还深情地写道:“请您相信,今天几个学生让您脸面无光;以后我们会让您笑逐颜开,您会为拥有我们这样的学生而自豪!”我明白王葳的信代表了全班同学的心。我看到劣势转化的火候已到,于是开始进行下一步工作。先是宣读了王葳的信,然后由那三个同学表示了态度,最后我郑重宣布:不仅开新年联欢会,而且必须开好。为此我要求全班做一次彻底大扫除,以扫掉晦气,迎来喜气。我还布置了一项作业,要求每人根据这场风波拟一副对联,做为新年联欢会的第一项内容。结果,哪一次大扫除都不象这次彻底,都不象这次全员上阵尽心尽力。新年联欢会上献对联活动也十分成功。马博戬拟的是:“往后瞧虽有遗憾留下,向前看更现鹏程万里。”刘昕拟的是:“往事已去肩并肩共除旧岁,好运即来手拉手齐迎新年。”张春琦献的是:“回顾往昔展望未来旧岁去,重振雄风力争上游新春来。”班长刘震拟的更有特色:“抛开晦气扫荡邪气忘掉怨气克服松气气不可泄,振作士气焕发朝气树立正气磨砺锐气气贯长虹。”我在热烈的气氛鼓舞下,也拟出两副对联:“怀大志一朝雪耻试看孰先孰后,下苦功千里跬步再竞谁雌谁雄。”“迷梦已醒昨日已非阴霾荡尽为晴空,精神必振士气必足朝晖洒遍奔前程。”在联欢期间,班长团支书带领那三个同学到高一、2班赔礼道歉,并送去几个小节目。新年联欢会结束了,高三、1班又重新起航前进。
偶发事件不可避免,问题在于发生后不能怨天尤人、灰心丧气、一蹶不振,班主任此时必须冷静,想尽办法扭转劣势,把坏事变成好事。国破家亡是坏事,但何尝不是激起民族自尊心、增强民族凝聚力的契机呢?成功者不是没有遇到失败,没有劣势,而是他们具有百折不挠的精神,具有东山再起的毅力。一旦发生偶发事件,一时处于劣势,班主任便低沉下来,那么劣势会接踵而至,江山就不可收拾了。
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4.展示旧物招
我一向认为自己是班主任,更应以“经师”与“人师”融为一体做为自己职业的目标。“经师”是“受业解惑”的,“人师”是“传道”的。自己是班主任,“近水楼台先得月”,我时时抓住契机有意识地在教学中“传道”,进行“随风潜入夜,润物细无声”的思想教育,以全面提高学生素质。这次学习完孙中山撰写的革命檄文《〈黄花冈七十二烈士事略〉序》一文后,按教学计划要求学生背诵,我进一步强调要默写,并突出强调不仅做到一字不错、一个标点不差,而且要做到书写漂亮、文面整洁——目的是培养青少年一丝不苟的学风。
话是说了,要求也提出了,但是学生是否能做到,是否能做好,我心里没有根;怎样才算符合老师的要求,怎样才算高标准,恐怕学生心里也没数。我想教育学生不能空来空去,于是我从书橱里找出往届学生优秀书法作品——我有不少这类纪念品,它们是我工作的好助手。第二天一上课,学生们提笔就要写。我却说:“请大家放下笔,我请你们欣赏几件宝物。”全班同学纳罕不已,都急切地想看到“宝物”。我把准备好的往届学生优秀书法作品交给他们,让他们传阅。这些作品有的笔力遒劲,给人以力透纸背、力有千钧之感;有的书法娟秀妩媚,像细腰纤背、步履婀娜的江南少女……虽然是写在无格的白纸上,却横是横竖是竖,上下左右疏密得宜,让人赏心悦目。看到同学们津津有味、赞不绝口地观赏的神态,我趁机说:“这些书法作品出于你们的大哥哥大姐姐之手。他们精益求精力争出精品的精神值得我们大家学习。古人说:文如其人;我们讲:字亦如其人。我们不要为默写而默写,为写字而写字,而应借助默写培养自己严肃的学习态度、严谨的学风。今天也许你们的字暂时还不尽如人意,也许你们之间相距甚远。这些都不可怕,关键在你是否尽了最大努力,是否写出了自己最满意的作品,你今天的书法是否比昨天进了一步。”三言两语的鼓动产生了巨大的震动波,看得出每个人都在尽心尽力、严肃认真地书写。待他们写完收上来一看,虽然结果参差不齐,但再看不到敷衍塞责的痕迹。我心里暗喜,决定乘势而上、乘势而进。在总结之后,我又提出以后每周练一篇习字的要求。他们以往届哥哥姐姐为榜样,孜孜不倦地坚持练习。过去有基础的,更上一层楼;过去写得不理想的,在迅速地提高。我又为每个同学准备了一个小纸袋,布置他们把习字按时间为序放入袋中。当学期结束的时候,我让他们把本学期的习字全拿出来进行比较。这样,他们可以回过头看看自己走过的足迹,再抬起头看看前面的目标。下次又是一个大的飞跃。一个学期,两个学期坚持下来,不少同学写出了一笔好字。而更重要的是他们养成了严肃认真一丝不苟的学风,不甘平庸敢争一流的精神。我想,今天他们能够如此,明天他们就会严肃认真地走好人生的每一步路,写好人生的这部大书。
我在工作中之所以采用旧物展示的方法,基于这样的思考:往届学生是哥哥姐姐,哥哥姐姐近在咫尺,可以看得清、听得见、摸得到、赶得上;使学生有亲近感,也自然会增强信心;有了展示的旧物,也就有了具体的形象、具体的高度,这样怎样学习、怎样提高就不会如同雾里看花了。每届总会有尖子生、特长生,把能展示他们才华的各类作品保留下来,让它们做教育新学生的助手,这是简单易行、确有奇效的好招数。
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5.增担加压招

  转化后进生是班主任工作中常做常新的课题,“八仙过海,各显其能”,班主任都有转化后进生的看家宝,而我认为自己最拿手的当属增担加压招了。由于形形色色的原因,不少是外部条件引起的,一些学生或者沾染上一些毛病,或者学习成绩暂时居于中下游,于是他们便被扣上后进生的帽子。从此看到的笑脸少了,听到的表扬少了,而奖励更与之无缘。在学校,同学们瞧不起,有的老师冷眼相看、冷言相对;回到家,家长因为自己的孩子是后进生在外面脸面无光,于是也没有什么好脸色。这是多么大的压力呀!他们的肩上如负千斤万斤,要前进多么艰难啊!后进生也不甘心永居中下游,他们也愿前进的路上阳光灿烂,也愿成为班集体的骄傲、家长的骄傲。我认为,后进生正由于重重压力让他们难以解脱,正由于难以摆脱后进的尴尬境地,于是产生了自卑自弃的心理;然而他们内心的自卑自弃却往往以表面的自负自傲曲折地反映出来,尤其是其中的部分男同学更是目空一切、老子天下第一、老虎屁股摸不得。其实这是一种变态心理,值得同情,应该帮助。我实施增担加压招的依据就源于这样的思考。

对班内的后进生,我总是先做透彻的调查、深入的研究,挖掘出他们的一技之长,哪怕这“长”仅仅刚刚发芽;然后再有意给他们增担子加压力。本来组内有更合适的人选,却因为后进生甲热心公务,就让他担起组长的担子。某次全班外出参观,班长请假,本来班内有更合适的人选,却因为后进生乙是小团伙的头儿有人缘,就临时给他加上总指挥的重担。初中时因参加社会流氓团伙而受过处分的后进生丙到我班,经一个学期的教育确有进步表现后,我大胆地委派他当上体育委员。他彻底转变、后来入了团就是由此迈开万里长征第一步的。初中时受过纪律处分的后进生丁,我满腔热情地帮助他。有一次,轮到我班进行国旗下的演讲。过去各班历次国旗下的演讲者不是班长,就是团支书,要不就是三好生,我却让丁代表全班前去演讲。演讲稿,我一字一句地修改;演讲辞,我一句一句地辅导。丁站在国旗下,万分激动,因为这是他第一次成为班级的代表,肩上的担子千斤重。他果然没有辜负老师与同学们的期望,出色地完成了任务,为集体争了光。从此以后,他时时处处想着集体的荣誉,旧貌换新颜。……我就是这样,采用增担加压的方法,转变了一个又一个后进生。

后来,我总结增担加压招具有四大特点:第一,它可以表示出信任的态度。而这对后进生而言往往是空前的,而信任会产生自责感;第二,后进生在接受重任、完成任务、尝到成功的喜悦之后,一定会增强自信心;第三,增担加压后,后进生自然会转移注意力、兴趣域,不再干“后进”之事,而能自觉地提高自身素质;第四,有利于发挥后进生的一技之长。后进生并不是一无是处,他们种种特长往往被学习成绩落后而遮掩了。增担加压招就是要挖掘出被遮掩得深深的一技之长。

  实施增担加压招还必须注意:(1)做一般的转化工作已初见成效,后进生确实产生了上进心是实施增担加压招的前提;不具备这个条件,就不可实施增担加压招;(2)增担加压后,要做好辅导工作,创造条件让其出色地完成任务,决不能让他们再经受失败的折磨;(3)增担子,担子多重;加压力,压力多大,这都应该因人、因时、因事而定,一定要突出针对性;(4)要允许后进生反复。增担加压很难一蹴而就、一举成功。承担重任后又做出与此不相配的后进事,也不要轻易收回担子、减少压力;相反要想办法变坏事为好事,充分利用他的自责心,进一步做好转化工作。要坚信成功有时是在坚持再一下之后。

  如何看待后进生,如何殚精竭虑地做好后进生的转化工作,这是检验班主任职业道德的重要方面之一。对后进生不仅不疏远、不歧视、不冷漠,而且热情关心并适时地施以重任,这是良好师德的集中表现,是教育观念改变的表现。给后进生多一点信任、多一点任务、多一点机会、多一点关注,而非多一点冷漠,而非多一点歧视,而非多一点疏远,其结果必然不一样。青年班主任,你不妨试一试。
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6.暂借分数招

这年,我带的班里有个叫李钟立的学生,入学以来总是不及格。各科老师都很着急,给他补课,下了不少功夫,可是一考试他还是闯红灯。作为班主任,我心里急得更是火烧火燎。李钟立总是保持不胜记录,同学们都叫他“百败将军”。原因很简单,他就是玩心太重,而且玩心不改。为了刺激他,我决定试一试网开一面的方法。一次单元测验,李钟立应得56分,我却在试卷上写了个大大的“66”。李钟立紧跟着我走进办公室,小声对我说:“老师,我算了几遍,都是56分,卷子上却是66分。您把分总错了。”我故作惊讶地说:“不会错吧?让我再算算。”我装做十分认真的样子又算了一遍,然后说:“钟立同学真是个诚实的好学生。你的品行不是66分。而是100分。好啦!这个成绩不动了。这10分,老师不要了。要不,就算借给你的。不过,下个单元测验时,你可要还给我呀!”钟立暗暗地想:这是升入初中以来,第一次“得的”及格分,现在老师又借给了我。这10分可不寻常,这是帮我“及了格”的10分,是令人对我刮目相看的10分。我下次一定把账还上,要不太对不起老师了。他随即郑重其事地给我鞠了个躬。这10分产生了压力,也产生了巨大的动力。他再不敢昏天黑地地玩了,上课专心听讲,下课认真完成作业。第二单元测验后,李钟立拿着试卷兴冲冲地找到我,兴奋难抑地说:“老师,我来‘还分’。您看,我得了76分。还您10分,还可以得66分。”我高兴地拍着他的肩膀说:“世上无难事,只要肯登攀。66分、76分,何足挂齿。以后,你一定会得86分、96分、100分。你一定会成功,老师相信你!”从此他步入了良性循环的轨道。还有一次,石岩同学在单元验收时得了个98分。我清楚他的成绩属中下等,得个80分就到头了。他的同桌李辉却是学习尖子,这次单元验收是100分。很显然,石岩是偷看偷抄了李辉的试卷。弄清了原委后,开始我十分恼火。考试作弊自欺欺人,我对之深恶痛绝。真想把石岩叫来,劈头盖脸、痛痛快快地训斥一顿。我冷静地思考了一下,又觉得不妥:那样做司空见惯,恐怕在他意料之内,所以疗效不会大;不如故作糊涂、将错就错,来个出奇制胜,或许效果更好。于是我把他叫来,请他坐下,又端了杯水递给他。石岩端起杯喝了口水,奇怪地问:“这水怎么这么甜?”我笑着说:“我放了三勺白糖,还能不甜?看你得了98分,我比喝了糖水还甜。你的进步这么快,已经名列前茅,老师祝贺你,所以沏了这杯糖水犒劳你。”石岩的脸唰的一下就红了,不好意思地要解释什么:“老师,这98分……”我知道他要说什么,立即打断他的话头:“是的,这98分得之不易,而要想保住就更难了。出水才看两腿泥,来日方长啊!”然后,又话中有话地暗示他:“我相信通过实实在在的拼搏,石岩同学会得到更多的实实在在的98分,乃至100分!”石岩不好再说什么,心里嘀咕开了:我只有下次再考98分,才能证明这次不是作弊得来的。以后可得加倍努力了。我从他的眼神看出他的心理活动,我相信他一定能成功。果然,这以后他的成绩稳步上升,后来进入了班级前5名。我真为自己采用正确的策略,巧妙地进行转化所取得的成功而暗暗地高兴了一段时间。这次,我借鉴了古代的欲擒故纵招。欲擒故纵本出自《三十六计》,原用于军事,意思是要想使对方失去战斗力彻底瓦解,必须给予一线生机,让其滋生不战而求逃生的念头,这样会造成更有利于我方的战机。可以说,我在班主任工作中活学活用了兵法,比较巧妙地利用了学生的心理,做好了思想转化的工作。骄傲一点说,可谓出奇制胜、计高一筹。古代兵法中也有可以借鉴的财富,我们班主任不妨学学它,另辟几条思想工作的蹊径。
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7.楹联育俭招

一天午饭后,我走进学生餐厅,看到桌上地下有不少被学生扔掉的馒头,有的竟然是整个的。估量一下,这顿饭浪费的粮食不会少于30斤。作为一名老教师,我感到撕心裂肺的痛。艰苦奋斗是中华民族的优良传统,艰苦奋斗精神是精神文明的重要组成部分,是民族振兴、中华腾飞的精神武器。艰苦能励志,腐化则颓废;奋斗能创业,安逸则丧志。舍弃勤俭,追求奢侈;舍弃奋斗,耽于安逸:一个民族会丧失希望,一代青少年必会沉沦。我知道当今青少年生活于太平盛世,没有尝过艰苦生活的滋味;而他们中间独生子女的比例越来越大,长辈的过分溺爱又助长了他们对物质的追求欲望。可以说他们"先天不足","后天缺钙",免疫力差。作为塑造青少年美好心灵的工程师,我深知自己有责任治一治学生中普遍存在的大手大脚病。我还深知现如今青少年对艰苦奋斗教育极易产生"抗药性"、逆反心理。所以决定独辟蹊径,在"新"字上作作文章。这天晨会时间,埋头读书的学生抬起头看着走进来的班主任。我用浑厚的男中音说:"今天咱们用10分钟时间开个小小竞赛会,你们说好吗?"不少同学来了兴致,急不可待地催我出题。我转身在黑板上写下一行字:"勤俭建国心血谱写丰收曲。"要求学生对出下联。机灵鬼赵博强略一思索,应道:"艰苦持家汗水浇开幸福花。"下联对得漂亮,大家热烈鼓掌,我也一口称赞,然后又说:"这个回合,咱们打了个平手。下个回合可难了,由短到长,一步步续写,看谁敢上台!"我的话吊起了大家的胃口。话音刚落,赵博强登登登走上讲台。全班睁大眼睛屏住呼吸观看这场特殊的比赛。我提笔写下"败家子"三个字,赵博强立即对上"创业人"三个字。我填写:"(败家子)败家败志败江山",赵博强略一思索,立即对上:"(创业人)创业创国创天下"。我又续写:"(败家子败家败志败江山)千古遗恨",赵博强挠了挠头皮,再续写:"(创业人创业创国创天下)万古流芳"。我赞许地笑了笑,提笔又续写:"(败家子败家败志败江山千古遗恨)后代弃矣"。 赵博强马上又添几字:"(创业人创业创国创天下万古流芳)吾辈扬之"。教室一次一次爆发出震耳欲聋的掌声。  当今市场繁荣物质丰富,人民生活水平迅速提高,而作为中华民族传统美德主要组成之一的艰苦朴素作风却为某些人,特别是某些青少年所淡忘。本来"少年不知愁滋味",现今在蜜罐中长大的青少年更不知"艰苦"为何物。中华民族振兴大业要求我们必须强化艰苦朴素教育,而这是当代青少年能否健康成长的关键。但是强化不等于强硬。如今,艰苦朴素的教育贵在"新"。我借用楹联的形式就符合"新"字的要求。楹联是我国所有的独特的文学形式。据考证它起源于两千多年前的战国时期。它运用对偶的手法,把人们的思想感情和生活中的丰富内容加以锤炼、浓缩、概括,具有很强的表现力。它为广大人民所喜闻乐见。从皇帝的宫殿到监狱的牢门,从豪门的厅堂到穷家的茅舍,从贺婚庆寿到丧事吊唁,无处不见长短不一、情趣各异的楹联。我针对青年学生的心理特点,借助为学生所喜闻乐见的竞赛形式,借助富有艺术魅力的楹联,在和谐愉快的氛围中,不显山不露水地施行教育,从而达到了预期效果。在实际活动中,刀来剑往,竟打了五个回合,水涨船高,高潮迭起,显示了师生双方的智慧,而智慧是魅力无穷的。
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8.引进“微软”招

我对青少年进行思想教育,很多时候,不是事先就固定好场所、确定好时间、决定好主题,而是有很大的随意性,往往结合一则新的材料、一个新的话题展开教育,这样做往往会收到“随风潜入夜,润物细无声”的特殊效果。这天我在报纸上看到一则消息,标题是《微软中国研究院重金筑巢引凤》。第二天早自习,我即介绍给同学们,并引导他们进行思考。首先我说:“比尔·盖茨凭信息产业而富甲天下,微软成为信息科学世界的龙头老大。比尔·盖茨的《未来之路》、《未来时速》畅销七大洲,‘微软’创造了一个神话。‘微软’以咄咄逼人之势挑战世界、挑战中国。昨天,我读到这样一则消息,怎样认识这个问题,待我介绍完咱们再讨论。这则消息说:1998年11月5日‘微软’挟8,000万美元在北京成立‘微软中国研究院’。做为在海外开设的第二家基础性科研机构,它计划在未来的几年扩大到100人,成为世界顶尖级别的科研机构。据测算每个研究人员平均拥有数十万美元的科研经费。该院首先聘请世界级专家、美籍华人李开复博士出任院长。前不久,世界著名科学家张亚勤博士加盟研究院,任首席科学家。张亚勤博士是数学形象和视频技术、多媒体通讯、国际互联网等方面的世界级专家。1997年,年仅31岁的张亚勤博士被授予美国电气电子工程师协会院士的称号。”新颖的信息吸引了青年学子。经过短短的思索,他们开始各抒己见。李莉是个文静的女孩,过去很少主动发言。今天也许是因为激动、冲动,她不仅主动发言,而且抢在了第一个。她说:“我觉得这是个挑战。美国的‘微软公司’竟然把科学研究院办到了我们的首都。这决不是送上门的桃子,他们决不是要资助、帮助中国,而是为了就近就便吸引中国的尖子人才,在挖我们的墙角。所以我认为我们必须增强国力,大力发展科技,使人才不外流。”第二个发言的是徐磊同学,他说:“我不完全同意刚才的意见。‘微软’把科学研究院开在我国的首都,是挑战,但更是机遇。科学是没有国境的。他们在北京开科学研究院,世界顶尖级高科技就在我们的眼前,更便于我们摸到世界科技发展的脉搏,可以更好地刺激我国科技迅速发展;不用走出国门,我们就可以洞察世界科技风云,这难道不是难得的机遇吗?过去,我们优秀人才走出国门,学习先进国家的先进科学技术;现在我们不用走出国门,就可以学习先进国家的先进科学技术,这难道不是难得的机遇吗?”一向喜欢科技知识的王雷同学避开争论,介绍起张亚勤来:“张亚勤被人称为‘神童’,12岁即考入中国科技大学第二期少年班,23岁即获得美国乔治·华盛顿大学电气工程师博士学位,31岁成为美国电气电子工程师协会有史以来最年轻的院士。1999年回国加盟‘微软’,出任‘微软中国研究院’的首席科学家。我想张亚勤是我们的骄傲。我们应该立下大志,做张亚勤式的青年,在科技上早日走上世界舞台。”高明同学深有感触地说:“澳大利亚科学家彼得·伊利亚德说:‘今天你如果不生活在未来,那么,明天你将生活在过去。’我们现在要放眼看世界,放眼瞻未来。用未来知识经济时代对人才的要求来塑造自身。未来,人类在电子信息、生物、航天、航空、新材料、新能源、海洋等高科技领域中将大显身手。为此,我们现在就应尽快地提高自己、尽量地充实自己,在未来的科技大潮中做弄潮儿。”我为同学们的远见卓识、宏谈伟论、宏大志向所深深感动了,我看到了未来与希望。

1998年6月1日***在接见两院院士时讲道:“初见端倪的知识经济预示人类经济社会生活将发生新的巨大变化。”当今人们切身感受到科技迅猛发展,一浪高过一浪的气息,人们思考的是如何适应知识经济的逼人之势。人类历史上一个新的时代-知识经济时代业已拉开帷幕,在21世纪人类将会彻底告别工业经济时代而进入由知识与智慧做主导的知识经济时代,知识经济对科技及其基础教育拟出了一份全新的试卷。怎样借这挑战与机遇的东风,培养创新型人才是摆在班主任面前的一道全新的试题。为此,我们的教育内容必须更新;不能再用老和尚念经的那几句话,而应用新信息新材料进行激志教育。利用张亚勤的材料也体现了追求卓越的教育创新的开拓精神。海伦·凯勒说:“当一个人感觉到有高飞的冲动时,他将再也不会满足于在地上爬。”我们就要激发青年的高飞冲动,激起他们要填补空白的欲望、敢为天下先的胆量。总而言之,我们应培养一批世界级大师。
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9.引“诺贝尔”招

1999年5月4日《人民政协报》刊登了题为《中国,向诺贝尔挺进》的文章,引起我心灵的巨大震撼,我立即把它介绍给我的学生,以期也引起他们心灵震撼。预备铃响过,我立即走上讲台。我对学生们说:“现在本该是咱们雷打不动的课前二分钟讲演时间,但是我刚刚读完一篇文章,它使我几乎彻夜未眠。做为中华民族的一个教师,我觉得有责任把它介绍给你们,因为你们是我们中华民族的未来,是中华民族未来腾飞的希望。”听我如此郑重地讲演,同学们更是凝神屏气地静听,“我要说,中华民族应该打破诺贝尔奖为零的记录。1900年成立了‘诺贝尔奖基金会’,1901年12月10日首次颁奖。最初设有物理奖、化学奖、生理(或医学)奖、文学奖与和平卫士奖共五项大奖,1968年又设立了经济学奖。瑞典皇家科学院负责物理、化学、经济学奖项的评定工作,斯德哥尔摩的卡罗林斯卡医学院的诺贝尔大会负责生理(或医学)奖项的评定工作,瑞典文学院负责文学奖的评定工作,而和平卫士奖的评定工作则由挪威诺贝尔委员会负责。从1901年到1998年,共有四百五十余位世界各国科学家获得诺贝尔科学奖,可是中华人民共和国这个曾经发明了火药、指南针、造纸术和印刷术的文明古国,竟然至今与之无缘,这岂不是我们炎黄子孙的耻辱!”宋芳同学举手提出疑问:“李政道、杨振宁是诺贝尔奖得主,他们不都是华人吗?”我解释说:“确实有6位华人先后获得诺贝尔奖:李政道、杨振宁同在1957年获奖,丁肇中于1976年获奖,李远哲于1986年获奖,朱棣文于1997年获奖,崔琦于1998年获奖。但是这6人都是移居海外的华人,都属于美国公民,不能记在中国的功劳簿上。特别值得注意的是:中国大陆的科学家至今与这项世界性科技大奖无缘。同学们,就此事请你们谈一谈自己的认识和感受。”做为副班长,吴涛首先发言:“据我所知,日本获得了5个诺贝尔奖,德国获得了61个诺贝尔奖,英国获得了66个诺贝尔奖,而美国竟然获得了175个诺贝尔奖,美国是当今科技大国。纵观历史,中华民族曾是世界上最富有创新精神和创造成就的民族之一。在科学技术方面,中华民族曾长期为世界之首:从宋元到明初,在世界重大科技成就中,由中国人创造的约占58%,1750年中国制造业产量占世界制造业产量的32.8%,直至1830年中国仍占29.8%,仍为世界之首。今天,在我们这一代,中华民族应该重新焕发青春!”赵心宇同学说:“有资料介绍,一个国家,建国后一般不超过50年就会产生至少一个诺贝尔奖得主。前苏联1917年建国,1956年获得第一个诺贝尔奖,用了39年;捷克斯洛伐克用了41年,波兰用了46年,巴基斯坦用了29年,印度用了30年……我国建国已经50年了,还未获得一个诺贝尔奖。这不是中华民族的耻辱又是什么?”女同学徐文兰站起来发表自己的看法:“我看诺贝尔奖距中国已经不远,我们现在加快了科学创新的步伐,其重要证明之一就是中国科学院大力实施知识创新工程。中国科学院在国家科学创新体系中的定位是:努力攀登世界科学高峰,培养造就并向社会不断输送高级科技创新人才,不断创造和辐射高新技术,并衍生发展具有国际竞争力的高技术产业。这就是我们的希望。”最后,我又讲道:“徐文兰同学之所以介绍得如此详细,是因为她的叔叔已作为中国科学院从国外直接招聘的青年科学家进入中国科学院工作。至今,中国科学院共从国外直接招聘了200余名学有所成的优秀青年科技骨干,从国内其他单位招聘了100余名青年科技带头人,目前在站博士后人员已接近1000名。再告诉你们一个秘密,徐文兰同学的叔叔是我校1985年毕业生。为中华民族赢得第一个诺贝尔奖的可能就是在座的某一位。为了这一天的早日到来,让我们用辛勤的汗水写出惊天地泣鬼神的雄浑诗篇吧!”教室里激荡着催人奋发向上的激流。

诺贝尔奖为世人所瞩目,爱国主义教育为世界各国教育的主题之一,我在德育工作中有意识地把二者有机结合在一起。利用从诺贝尔奖的衍生历史到诺贝尔奖颁奖情况这些具体而详实的材料,激发青年学生为我中华民族重展科技大国雄姿、为我中华民族实现诺贝尔奖零的突破而发奋学习。这样的爱国主义教育是坚实的,它与当今时代脉搏相吻合,这样的爱国主义教育也是新鲜的。坚实而又新鲜的德育,一定会有无穷的生命力。我们在德育工作实际中,一定要密切联系当今时代,努力使之富有时代感、新鲜性。
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10.抑制玩牌招
有段时间,有件事让我很头疼,那就是自己带的初二、4班打扑克成风。中午休息时,三个一团五个一伙甩扑克,玩得热火朝天;放学后,不少同学也要痛快地甩上两把再回家;即使是课间10分钟也要争分夺秒甩一回;甚至是周六、周日对家长说到校学习,其实一到教室便玩个昏天黑地。教室本来是学习的场所,一玩扑克自然会乌烟瘴气。我急得三令五申规定不准在教室里甩扑克,可是扑克迷们由地上转到地下,照玩不误。我大发雷霆,扑克迷们收敛了几天,但问题并未彻底解决。长此以往,势必人心涣散,正气难树,学习受到冲击,成绩必定下降。可是怎样才能确实解决问题,让学生把心收回来呢?根据以往的情况看,一般的方法是难以奏效的。我何不采用旁敲侧击、迂回进攻招呢?我一定要在不显山不露水中帮学生驱逐玩魔。为此我精心设计了一堂主题班会。
主题班会开始,我不慌不忙地说:“社会在迅速发展,人们的交往越来越密切。由于交通、电讯的变化日新月异,国与国之间的时空距离在缩小,人们称世界为地球村。作为地球村的成员,必须具有较强的交往能力,而口才是交往能力的标志之一。我们在座的同学们也必须有意识地锻炼自己的口才。为此,今天咱们做个练习。我出个题目,请你们动脑筋想出最好的答案,看谁回答的最妙。要求是:(1)幽默风趣,(2)简练含蓄,(3)切合语境,(4)寓有新意,(5)效果好。我先举两个例子。”这样知识性的班会比较罕见,全班同学鸦雀无声地倾听。“第一个例子是这样的:电影院里正放映一部扣人心弦的侦破片。可是一对情侣在肆无忌惮地说话,坐在其后的小马实在听不清银幕声音。于是结合影片剧情,他对那对情侣悄悄地说:朋友,轻声点,小心给那位大侦探听去。结果那对情侣立即闭上了嘴。第二个例子是:电影散场时,小马发现前头有个熟人,于是快马赶了过去。结果发现认错了人,人家不解地看着小马。而小马不甘心只道个歉就完事,他要显示一下自己的口才,在公众面前、在陌生的女士面前创造一种喜剧气氛。于是他说:‘真对不起,我还以为您是我的同事小黄呢!您跟小黄的身高、胖瘦都差不多,穿的衣服又一样。不过,您比我们单位的小黄可漂亮多了。”同学们轻松地笑着,我接着说下去:“下面就看你们了。我要出的题目是:假如你走上了工作岗位,已经取得了一定的成绩,比如获得一项发明奖,或者是出版了一部专著。一天在街上,遇到了曾经歧视过你,并预言你不会有出息的某位老师。你第一句话准备说什么?”经过短暂的思索,十几个同学争先恐后地说出自己的想法。李韬说:“这世界真有意思,本不该发生的事却成了现实。”王明赤说:“虽然您的预言失败了,但我知道您会更高兴。”高培说:“如果当初不是您激发我的自尊心,我恐怕难以取得现在的成绩。”钱济平说:“您当年的话是个动力,使我不敢松懈。我知道您一向爱说反话的。”获得全班赞同的答案是沙丽同学说的:“当初您预言我不会有出息。那时我还误以为您真的在讽刺挖苦我。现在我终于明白了,您用的是激将法。谢谢您,老师!”班内洋溢着轻松欢快的气氛。见时机已到,我把话锋转到正题上。“现在,我们就玩扑克的问题设计一下情景:老师一再要求同学们不要在教室里玩扑克,可是第二天你就忘了,又和几个同学甩上了。正巧我走进了教室。试想,你说句什么话才能对付这尴尬的局面?”赵国强说:“老师,我想收拾收拾牌。”刘炀说:“您说扑克影响学习,我想试试能不能既能玩扑克又能搞好学习。”张华民说:“哎呦!老师您来了,外面的哨兵怎么没报告一声?”王佳说:“老师您不让我们打牌,可我又打上了。我是想锻炼一下自己的勇敢精神。”我抓住这个答案,不失时机地开导他们:“不许在教室里甩扑克是我的金科玉律,王佳敢在老虎嘴边拔胡须,真勇敢!可是世上没有甩扑克英雄,却有科学巨匠、文学大师。在科学文化大道上有崎岖有虎豹,更需要发扬勇敢精神。我们的勇敢用在攻克科学险阻上才是正道。同学们,你们说,对吗?”全班无一人不点头。我想这个顽症应该治好了吧?我的头痛病也该痊愈了。
德育工作有时需要真刀真枪、针锋相对,有时却需要虚晃一枪、以柔克刚;有时需要明敲锣明击鼓,有时却需要旁敲侧击、迂回进攻;有时需要大张旗鼓,有时却需要偃旗息鼓,于无声处胜有声,德育工作就是不能千篇一律。青少年富有个性,我们的思想工作也应因人因事因地而不断变化。这样德育工作才能取得实效。
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11.艺术导向招
同志们不止一次地夸赞我:"别看张老师是老班主任,已两鬓斑白,但浑身总是洋溢着勃勃朝气。他带这个班已经两年了,已形成了特色。他总是殚精竭虑创造条件发掘、培养、发挥学生的一技之长。在他的精心设计下,爱唱歌的唱得更美,爱跳舞的跳得更迷人,爱绘画的画得更出众,爱摄影的技艺更精湛,善于搞科技小发明小制作的才思泉涌。用张老师的话说:'天生其人必有才,天生其才必有用。'学校无论开展什么活动,他的学生总能捧走一大堆奖品。"学校领导也认为我有心计、善于动脑,班级工作总有新点子、新路子。于是专门指定几个青年班主任拜我为师。
按照惯例,学校在"十一"前布置全校开展爱国主义教育活动的任务。我胸有成竹,组织本班开展了以"祖国在我心中"为主题的班会。这个班会不同一般,老师不发言,学生不演讲,而是让学生创作的艺术作品"说话"。一进教室,迎面墙上是"民族魂"三个遒劲的斗大的字,背景是万里长城图案,万水千山间雄伟的长城绵延万里,座座烽火台记载着历史沧桑。它把参观者的目光一下子吸引了过去。参观者伫足凝视深思,一股民族豪情充溢于每个人的心田。这是王准、徐熠等几位班内书法家、美术家合作的作品。东面墙上是十几个学生的硬笔书法作品:笔力有的柔弱如水,有的坚硬如钢;楷书、隶书、大篆、小篆、行书荟萃,张永平则是一笔天马行空似的草书。内容或则是爱国诗词,或则是烈士诗抄,或则是爱国名言。西面墙上悬挂着王准、赵扬等十几个学生的软笔书法作品,于惠斡同学的"东方巨龙"四个遒劲的大字令人拍案叫绝。教室后黑板张贴着王玲、李春晓、黄晓丽三个女同学的剪纸,方丽、刘莹、付苗苗、白洁等八个同学的绘画作品,这些作品惟妙惟肖、栩栩如生。十几张桌子摆成的展台上是刘芸、张永强合作的"让历史告诉未来"主题集邮,展示了鸦片战争的风云、日本帝国主义点燃的战火、蒋家王朝的阴霾、新中国的第一缕朝霞、天安门冉冉升起的五星红旗……另外十几张桌子摆成的展台上陈列的是孙继平、张怡新、时颖、王冬、崔树岩、吴玉江等同学的摄影作品:泰山金光四射的红日、黄山多姿多彩的松柏、一泻千里的长江、雄伟古朴的天安门、猎猎飘荡的国旗、威风凛凛的国旗班战士……祖国大好江山尽收眼底,江山如此多娇,教室了洋溢着艺术之美。前来观赏的校领导、兄弟班级的同学流连于艺术作品前,徜徉于艺术画廊中,爱国主义如春风化雨滋润着每个人的心,我甜甜地笑了。
卢梭说:"教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。"美国现代教育家艾德勒曾提出过"使教育过程成为一种艺术的事业"的口号。我们应该力求使班主任工作成为一种艺术的事业。的确,德育是艺术的科学,也是科学的艺术;是科学事业,也是艺术事业。当今青少年不迷信宣传、不惧怕权威、不轻易服从。受教育者这样的特点要求班主任应艺术性地开展思想工作,要适应改革开放的新形势就需要艺术做辅助;德育工作要想达到不仅入青少年之耳,也能动其心、激其情、导其行的效果,也必须讲求艺术性。我设计并组织的这个独树一帜的"祖国在我心中"教育活动之所以成功,大概基于此吧!
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12.以信激志招
夜深人静,万籁无声,我坐在书桌前,借着台灯柔和的光专心致志地写信。“期末考试成绩有所下降,千万不要背包袱,更不要自卑自馁、垂头丧气、一蹶不振。谁没经受过失败的折磨,考场上从没有常胜将军。求知之路一向是荆棘丛生的,一定要闯过去。自卑是枷锁,会压抑人的聪明才智。抛开包袱,甩掉自卑,摔碎烦恼。胜利在前方,成功一定属于你!”--这是写给学生汪书凤的。“……你并不笨,以笨为借口为自己开脱是懦弱的表现。著名数学家华罗庚说过:‘勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。’老师相信你会更勤奋,自强不息,不甘居人之后。”--这是写给学生王书强的。“……要鼓足勇气,坚定地走下去。请记住:‘攻城不怕坚,攻书莫畏难。科学有险阻,苦战能过关。’董怡同学入学成绩不如你,而今她走在前面。她能做到,你也一定做得到。”--这是写给学生李泽生的。夜更深了,周围一切都沉在梦中。眼前闪现出一张张青春洋溢的脸庞,仿佛又听到他们清脆的笑声。我一下子忘了疲惫,又提笔疾书:“过去你常问我:‘您对我还有信心吗?’现在我再次说:重要的是自己对自己要有信心。一定要高扬起自信的风帆!”这是写给学生孙志明的。外面农业银行大楼上的大钟发出阵阵悦耳的声音,已经是深夜12点了。而栗丽那眉头紧锁的脸庞浮现在眼前,我仿佛又听见她那沉重的呼吸,我感到一阵阵心痛,于是又提起了笔:“在前进的道路上,那里会总是风和日丽、一马平川呢?失败是人生的考验。在失败面前,有的人屈服了,于是一事无成;相反有的人笑对失败,总结教训,于是就会有突破,有提高,会享受‘山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村’的喜悦。一次失败、三次、五次失败算得了什么?跌倒了,再爬起来!不要自卑,自卑会吞噬人的聪明才智,自卑会束缚人的手脚,拖人向后退。……你担心前进中还会有‘红灯’。这完全可能,要做好思想准备。可也要看到,化自卑为自强,化懦弱为勇敢,不是不可能,而是必然会减少乃至消灭‘红灯’。只要努力了,就问心无愧;只要拼搏了,未来就会无比辉煌。最后抄录居里夫人的一句名言,让我们共勉。‘我们必须有恒心,尤其要有自信力。我们必须相信我们的天赋是要用来做某种事情的,无论代价多么大,这种事情必须做到。’”在假期里给学生写信,肯定其成绩,指出其不足,鼓励他们自强自信、焕发斗志;督促他们在假期里做好总结,磨快刀拉紧弦,以良好的心态迎接新的学期,这是我在班主任工作中始终坚持的方法。给学生写信成了我假期世界中一道亮丽的风景。结果证明效果是十分良好的。
我认为班主任工作方法千千万万,以信激志是成功的一招。朋友间的通讯是传递友谊,亲人间的通讯是传递亲情,老师的信融注了爱生的一片真情。老师给学生写信,无形之中会缩短心理距离,增进感情交流。看到老师的信,学生会乐于接受老师的教育、指导、建议;看到老师的信,家长会深受感动,会更积极地配合老师做好子女的思想工作。千万别小看短短的一封信,它也许会成为青少年克服困难、奋发向上的动力源。
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13.一字育人招
做为班主任,我接手高一、1班后,很快发觉班内不少同学好高务远、好想入非非,好陶醉于虚幻的憧憬之中,甚至想一口吃个胖子,一蹴而就,不重视从一点一滴小事中培养高尚情操,不重视基础知识。怎么扭转这个风气呢?我想了许久,后来决定从小小的"一"字下手,借"一"字作文章。经过一段准备,我召开了一个别开生面的班会。第一步分三轮开展小组竞赛。第一轮竞赛内容是收集"一"字组成的成语,结果最多的一组收集到的成语达66个。第二轮竞赛内容是收集涉及到"一"的格言警句,结果全班收集了近50条,如:"像屋檐水一样,一点一滴,滴穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造,但不要轻视点滴的创造而不为,呆望着大创造从天而降。"(陶行知)"把一页书好好地消化,胜过匆忙地阅读一本书。"(麦考莱)"即使自己变成了一撮泥土,只要它是铺在通向真理的大道上,让自己的伙伴们大踏步地冲过去,也是最大的幸福。"(吴运铎)"一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。"(雷锋)……第三轮竞赛内容是收集涉及到"一"的俗语,全班收集的还真不少,象什么"一把钥匙开一把锁"、"一步一个脚印"、"一寸光阴一寸金"、"一步迈不到天上"、"一分耕耘一分收获"、"一竿子插到底"、"一个人难唱一台戏"、"一心不能二用"、"一着不慎,满盘皆输"……俗语幽默风趣生动,激发学生更大兴趣,班会气氛更热烈。趁热打铁,我组织同学们进入第二步,即讨论"一"的分量到底有多重,"一"与"万"有什么关系。同学们展开了热烈的讨论,看火候已到,我高声说:"同学们!我写了一首'一字歌',给大家朗诵一下好不好?"全班异口同声地喊:"好!"精心设计的班会于此进入了第三步:由我有声有色地朗诵了"一字歌"----
须知高楼大厦一砖一石砌成,江河湖泊一点一滴汇成;峰巅须一级一级攀登,千里之遥须一步一步地前行。//学习航程汹涌澎湃,不要幻想一帆风顺;学习征途坎坷崎岖,不要幻想一马平川;无限风光在险峰,不要梦想一蹴而就、一步登天、一举成名。//要想成功需要持之以恒,不能一暴十寒,三天打鱼两天晒网,时紧时松;不要幻想一劳永逸就会成功,不要半途而废,力避功亏一篑,遗憾终生。//要想成功就要积极主动,全面掌握知识,不要挂一漏万,要做知识的主人。//要想成功必须谦虚,不能只掌握一鳞半爪,只有一孔之见便趾高气扬、目空一切、不可一世、自视为人间精英;要认识自己只是沧海一粟,所学只是九牛一毛,所得只是略见一斑,谦虚是美好的品德,不能一知半解便步止车停。//要想成功必须做时间的主人,一刻千金,一分一秒都要抓紧。//要想成功就要灵活机动,善于举一反三、融会贯通,不能墨守成规、抱残守缺、一意孤行;要想成功就要一身是胆,具有一往无前的精神,不能遇到挫折便一蹶不振,将自己看得一无是处,一笔抹去一切,将自己全盘否定;要想成功就要活到老学到老,一息尚存就孜孜不倦,一鼓作气,奋力拼搏,永攀高峰。//艳丽的花朵由辛勤的汗水浇灌,万丈高楼由一砖一瓦砌成,学习不能投机取巧耍小聪明,不存一丝一毫的侥幸,要一板一眼一丝不苟,一步一个脚印:上好每一节课,背牢每一个单词,做好每一次作业,从小小的"一"上构筑成功的彩虹。平时学得扎实,关键时才能万无一失,夺取桂冠,一举成功。//当代青年要全面发展,德智体美劳样样不空,要发展自己的一技之长,不要埋没个人的才智聪明。//对人民对祖国对社会主义要一心一意、心口如一、表里如一、言行一致、满腔赤诚,赴汤蹈火高歌猛进。//生活上简朴,事业上上进,不能一掷千金,追求时髦,今后一生廉洁,做到一尘不染、两袖清风。//要善于团结同学,要懂得一木难支、孤掌难鸣、众木才能成林。//为人要讲信用,言而有信、一诺千金。//工作中劳动中值日时,尽职尽责、独当一面,积极主动,在平凡的一件件小事中培养为人民服务的精神。//我们是有理想有抱负有道德的一代新人,不做昙花一现的风云人物,而要做名垂青史的风流人物,血气方刚、叱咤风云。今天奋力拼搏、阔步前行;明天大显身手、一展宏图,为祖国鞠躬尽瘁、死而后已,奉献全部青春!
我拟写的诗篇、我的朗诵引起全班同学的共鸣。在自发的热烈掌声中,这堂特殊的班会胜利结束了。
忽视"一",忽视小节,眼高手低是青少年的通病之一。对此我不是板着面孔进行干巴巴的生硬说教,而是巧妙地借助"一"字,以知识为载体,以竞赛为形式,以诗歌为助手,尽力淡化教育痕迹,引起思考、引起共鸣,这样的教育能不产生积极效应吗?
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14.一字开花招
有段时间,我带的班里出现了一些怪现象:在历次评优中屡获全票的团支书竟然含泪提出辞职,仅仅因为一次考试得了66分;一向无忧无虑的宣传委员由于期中考试下降了6个名次,竟然忧心忡忡地说:"活着有什麽意思?人生实在太艰难了!"┅┅我知道他们是患了"心病",它已严重地影响了学生的身心健康,我想起培根的名言:"灰心生失望,失望生动摇,动摇生失败。"我又想起苏联教育家苏霍姆林斯基告诫世人的一句话:"在人的不幸中,最大的不幸就是失去勇气,这样你就会失去一切。"怎样才能有效地荡除学生心灵上的阴霾,让他们笑傲人生,迎难而上呢?
经过深思熟虑,我设计了"一字开花招",用智力竞赛的形式组织了一次别开生面的班会。开始,我布置以小组为单位,限定10分钟以"自"字组词,看哪个组一马当先。一字激起千层浪。各组齐心协力、集思广益,结果最少的一组也组了56个"自字词",班内的气氛一下子就活跃了。随之,我讲:中国文化宝库瑰宝累累,金光闪闪。汉字是中华民族文化源远流长、博大精深的重要标志,仅一个"自"字组成的词就不会少于200个。《康熙字典》收有47035的字,组成的词恐怕要以亿计算吧!我们没有丝毫理由骄傲自满。不少同学心悦诚服地微微点头。随即我出示了事先做好准备的小黑板,上面写有近百个由"自"字组成的词,大多涉及到学习品质、心理健康、意志特征,如,自信、自制、自治、自主、自爱、自卑、自负、自豪、自觉、自夸、自立、自理、自力、自满、自强、自主、自尊、自足……然后,我又布置了第二轮竞赛:各组在8分钟内各造一个句子,看哪组"自字词"用得多、用得巧、用得好。第四组写的是:"我们中学生要自制、自治、自尊、自爱、自重、自立、自强,在逆境中不能自卑、自馁、自暴自弃,更不能自惭形秽、作茧自缚;在顺境中不能自负、自傲、自我陶醉,更不能顾影自怜、忘乎所以;要不断进行自我反省、实现自我更新、自我完善,争取超越自我,为人类社会做出自己最大的贡献。"听着同学的自强宣言、对自卑心理的宣战,我的脸上露出了欣慰的笑容。接着,我拿出几个题签,上面有《论自尊》、《谈自爱》、《议自卑》、《评自负》、《树自强》、《赞自信》等文题,让各组演讲尖子抽签定题进行即兴演讲。演讲尖子各露身手,展开激烈角逐。他们联系思想实际,结合古今中外成功者的事迹侃侃而谈,剖析了自卑心理的危害,鞭笞了自负的罪过,表达了自强不息百折不挠的决心,对自卑心理进行了会诊。班会在自发的热烈掌声中结束了,而思想的浪潮却久久未平定。后来团支书又信心百倍地继续工作,宣传委员感到生活充满七色阳光。全班呈现一派蓬勃向上自强不息的朝气。
老师们都说:"张老师像位神医,随手拈来一粒药丸,由于对症而药到病除。微不足道的一个'自'字给德育工作带来一股清新怡人的春风。"其实,类似这样的德育载体,俯拾即是。仅就"一词开花"而言,可以密切联系青少年生活、学习、思想、心理的词汇可谓千军万马。德育工作有广阔的天地,有众多的助手;不要总是直来直去,一条道走到黑,也可以退一步另辟蹊径。青年班主任应该做善于找助手的能工巧匠啊。
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15.绣旗育情招

我始终以爱国主义教育为一条红线贯穿自己的班主任工作,因为我深深地懂得爱国主义体现一个国家一个民族的凝聚力,历来是人们建设祖国、保卫祖国、为祖国贡献一切的强大的精神力量,因而爱国主义教育在学校德育的诸项内容中应处于首要地位。问题在于在新时期怎样使爱国主义教育富有青春富有魅力,使之切实入脑入心,不流于形式、不走过场呢?我思索了很久,也等待了好久。第十一届亚运会在北京举办,我国组成了阵容强大的体育代表团。我闻讯眼睛一亮,精神一震。过去我们为世人称做"东亚病夫",今天我们成了体育强国,真是"天翻地覆慨而慷"啊!我自言自语道:"对!一定要抓住这个契机,作篇爱国主义教育的新文章。"我想到做到,全身心投入了工作。为了克服蜻蜓点水、一阵风等弊病,我精心策划了环环相扣、浪浪相涌的系列活动。总的主题是"爱我国旗",时间为第十一届亚运会前后的三个月,共分五步进行,一步步走向高潮。第一步:绣国旗。学生自酬资金、自购材料,然后以八人组成的绣旗小组为主力,利用周日轮流绣国旗。再利用几个下午放学后的时间,由绣旗小组成员为教练,指导全班同学一起绣。即使扣子也未钉过的学生也拿起了绣花针,拙手笨脚的大小伙子也小心翼翼地绣上几针。绣旗时学生们那聚精会神的神态,那高昂激奋的情绪,那热火朝天的气氛,让我十分感动。第二步:讲国旗。为了加深对国旗的了解,我主持开展了国旗知识竞赛活动。在不甘示弱的激烈角逐中,同学们清楚地掌握了国旗在天安门广场每天升起的时间,红色旗面、黄色五角星、五颗星的象征意义,每颗小星各有一个角尖正对大星中心点的含义……第三步:颂国旗。我布置同学搜集歌颂国旗的诗词歌曲,召开文艺演出会。各组纷纷上台,高歌《国歌》、《我的祖国》等歌曲,朗诵《国旗颂》等诗歌。在喜闻乐见的文艺活动中,全班同学受到了爱国主义的熏陶。第四步:"我为国旗添光彩"演讲比赛。当国旗绣好后,我又主持了"我为国旗添光彩"演讲比赛。教室前方悬挂着全班同学三个月间用心血绣成的国旗,七个小组的演讲选手以强烈的感情、铿锵的语言、高亢的声调热情洋溢地歌颂了国旗、歌颂了祖国、歌颂了党和社会主义;表达了"迎亚运长志气奋力拼搏,为国旗增光彩勇攀高峰"的雄心壮志。第五步:献国旗。经过讨论,全班同学一致同意把这面国旗献给夺得团体总分金牌、为祖国争光的中国代表队,并请亚运会组委会转送。于是我发动全班同学给中国运动队和亚运会组委会写信,表达自己要与运动员一道,在不同的岗位上为国争光的情感。使爱国主义教育又一次得到了升华。历时三个月的"爱我国旗系列活动"圆满结束了,我仿佛看见鲜艳的国旗升起在全班同学的心头。当地几家报刊连续报道了这个非同寻常的活动。
对青少年进行爱国主义教育是德育的重要内容之一,而如何切实有效地完成这一任务确实值得深思。我在此处理好了强化与淡化的矛盾。强化就是下大力气予以突出、旗帜鲜明、大张旗鼓、锲而不舍地开展爱国主义教育,以培养青少年的民族自尊心、自信心、自豪感和自强不息的奋斗精神,树立祖国的利益高于一切的观念;淡化就是淡化教育痕迹、淡化教育者形象。我潜心设计的"爱我国旗系列活动"克服了成人化、口号化、报告式、运动式的弊病,运用教育机智,创设德育情景,坚持巧妙疏导,一改那种因教育者居高临下、耳提面命的权威态度所形成的对立紧张的气氛,在一系列生动活泼为青少年所喜闻乐见的活动中实施爱国主义教育,所以取得了成功。我们可以相信,这面同学亲手绣出的国旗将一生一世飘荡在他们的心头!
我始终以爱国主义教育为一条红线贯穿自己的班主任工作,因为我深深地懂得爱国主义体现一个国家一个民族的凝聚力,历来是人们建设祖国、保卫祖国、为祖国贡献一切的强大的精神力量,因而爱国主义教育在学校德育的诸项内容中应处于首要地位。问题在于在新时期怎样使爱国主义教育富有青春富有魅力,使之切实入脑入心,不流于形式、不走过场呢?我思索了很久,也等待了好久。第十一届亚运会在北京举办,我国组成了阵容强大的体育代表团。我闻讯眼睛一亮,精神一震。过去我们为世人称做"东亚病夫",今天我们成了体育强国,真是"天翻地覆慨而慷"啊!我自言自语道:"对!一定要抓住这个契机,作篇爱国主义教育的新文章。"我想到做到,全身心投入了工作。为了克服蜻蜓点水、一阵风等弊病,我精心策划了环环相扣、浪浪相涌的系列活动。总的主题是"爱我国旗",时间为第十一届亚运会前后的三个月,共分五步进行,一步步走向高潮。第一步:绣国旗。学生自酬资金、自购材料,然后以八人组成的绣旗小组为主力,利用周日轮流绣国旗。再利用几个下午放学后的时间,由绣旗小组成员为教练,指导全班同学一起绣。即使扣子也未钉过的学生也拿起了绣花针,拙手笨脚的大小伙子也小心翼翼地绣上几针。绣旗时学生们那聚精会神的神态,那高昂激奋的情绪,那热火朝天的气氛,让我十分感动。第二步:讲国旗。为了加深对国旗的了解,我主持开展了国旗知识竞赛活动。在不甘示弱的激烈角逐中,同学们清楚地掌握了国旗在天安门广场每天升起的时间,红色旗面、黄色五角星、五颗星的象征意义,每颗小星各有一个角尖正对大星中心点的含义……第三步:颂国旗。我布置同学搜集歌颂国旗的诗词歌曲,召开文艺演出会。各组纷纷上台,高歌《国歌》、《我的祖国》等歌曲,朗诵《国旗颂》等诗歌。在喜闻乐见的文艺活动中,全班同学受到了爱国主义的熏陶。第四步:"我为国旗添光彩"演讲比赛。当国旗绣好后,我又主持了"我为国旗添光彩"演讲比赛。教室前方悬挂着全班同学三个月间用心血绣成的国旗,七个小组的演讲选手以强烈的感情、铿锵的语言、高亢的声调热情洋溢地歌颂了国旗、歌颂了祖国、歌颂了党和社会主义;表达了"迎亚运长志气奋力拼搏,为国旗增光彩勇攀高峰"的雄心壮志。第五步:献国旗。经过讨论,全班同学一致同意把这面国旗献给夺得团体总分金牌、为祖国争光的中国代表队,并请亚运会组委会转送。于是我发动全班同学给中国运动队和亚运会组委会写信,表达自己要与运动员一道,在不同的岗位上为国争光的情感。使爱国主义教育又一次得到了升华。历时三个月的"爱我国旗系列活动"圆满结束了,我仿佛看见鲜艳的国旗升起在全班同学的心头。当地几家报刊连续报道了这个非同寻常的活动。
对青少年进行爱国主义教育是德育的重要内容之一,而如何切实有效地完成这一任务确实值得深思。我在此处理好了强化与淡化的矛盾。强化就是下大力气予以突出、旗帜鲜明、大张旗鼓、锲而不舍地开展爱国主义教育,以培养青少年的民族自尊心、自信心、自豪感和自强不息的奋斗精神,树立祖国的利益高于一切的观念;淡化就是淡化教育痕迹、淡化教育者形象。我潜心设计的"爱我国旗系列活动"克服了成人化、口号化、报告式、运动式的弊病,运用教育机智,创设德育情景,坚持巧妙疏导,一改那种因教育者居高临下、耳提面命的权威态度所形成的对立紧张的气氛,在一系列生动活泼为青少年所喜闻乐见的活动中实施爱国主义教育,所以取得了成功。我们可以相信,这面同学亲手绣出的国旗将一生一世飘荡在他们的心头!
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16.笑迎学子招
多少年了,我一直坚持笑迎学子的工作。每天早晨,我提前到校,站在教室门口微笑着迎接同学们;每天下午上课之前,我站在教室门口微笑着迎接同学们。天天、周周、月月,我都如此。毕业的学生来信说,令他们难忘的是张老师在教室门口微笑着迎接同学们的神情;现在的学生讲,他们最喜欢看到的是张老师在教室门口微笑着迎接同学们的神情。大家说,张老师在教室门口微笑着迎接同学们的神情是学校一道亮丽的风景线。
95届毕业生李占生考进南京大学后寄来一封热情洋溢的信,在信中说:“阳春三月、百花盛开的清晨,您的微笑像一股温馨的春风;暑气蒸腾、热浪袭人的午后,您的微笑像一股凉爽的清风;隆冬腊月、滴水成冰的冬日清晨,您的微笑像一道暖人的阳光。您的微笑饱含祝福、关爱、鼓励、理解、鞭策和期望。看见您神采奕奕地迎候在教室门口,我们昨日夜战的疲惫、昨日考试的失意,顿时烟消云散;看见您的微笑,我们热爱生活、热爱学校、热爱班集体、热爱学习的感情更加强烈。”98届毕业生焦磊在来信中高度评价了我的微笑,他写道:“您天天在教室门口笑迎学子,其实是在显示老师们献身事业忠诚于事业的决心,表达老师们热爱学生热爱事业的爱心。您送出笑的电波、爱的暖流,正是在微笑中师生的心灵在息息相通,情感融为一体。您的学生最爱看您的微笑。您的微笑让我们愿意把自己的烦恼、痛苦倾诉给您,您的微笑让我们愿意把自己的喜悦、成绩报告给您。您的微笑是沟通师生感情的桥梁。”学生的真情深深地感动了我。
笑迎学子是我几十年如一日的做法,我之所以如此,是因为有深刻的思考和切实的实践。同学们到校第一个看见的是班主任的微笑,他们的心里就会感到塌实。而我迎候时,透过学生的神态,往往可以窥测到他们的心态,可以及时发现问题。这样的事情是经常发生的。一天早晨,我站在教室门口迎候同学们的时候,看见郭荆璞最后一个走过来,一幅失魂落魄的样子,而且眼睛有几道红丝。我心一惊,特别注意地看了他几眼,他却避开我的目光,低头走进教室。往常他一定和我打招呼的。我不放心,第一节课后,我立即把他找来,一道亲切的目光,几句温情的问候,他的眼泪流了下来。他痛心地告诉我父母昨天吵闹一夜,非要离婚不可。我安慰了他。晚上我到他家去家访,帮助家长分析道理。两位家长不好意思地接受了我的批评。我平息了一个家庭的战火,使一个青年不致失去家庭的温馨。
下面的事情更是屡见不鲜的。这天早晨,我站在教室门口微笑着迎候同学们,只见值日生王洋在最后检查本组值日情况。在一桌脚拾起一张废纸,他团了团捏在手里。字纸篓,值日生去倒,无法扔。王洋走出教室,门前是本班的卫生区,不能扔,他又走了两步,随手将纸团扔到楼梯上--这不属本班管辖。我把这件小事看了个满眼,觉得好笑。又一想把小纸团扔到他班卫生区就是一个小污点,我们要培养大写的人,不容污点污染孩子们的心灵。于是我找到王洋同学,帮他认识了道理:1、要具备慎独的精神。无论是大庭广众之中,还是自己独处之时,干什么事情都要光明磊落,不干一点有损道德修养的事,哪怕这件事微乎其微。2、要从点滴小事做起,以培养高尚的道德情操。……像这样在微笑迎候同学之际,抓住一闪即逝的小火星,做深入细致的思想工作的事例可以说举不胜举。
世人说,人是感情的动物。有人,就会有感情。人集中的地方,不应该成为感情的沙漠。师生之间的感情是世上最真挚、最强烈、最纯洁、最美好的感情,班主任就要善于利用感情的琴弦去感化学生、去教育学生。班主任不要吝啬笑,须知微乎其微的微笑具有神奇的功效。如果连笑迎学子这样微乎其微的事也不愿去做、不屑去做,那么要想在教育岗位上成就一番事业就只能是痴人说梦。
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17.献礼致情招

清脆悦耳的上课铃声已经响过,而高一、1班的教室里还是一片欢声笑语,时而还会飘出一阵阵热烈的掌声,我——高一、1班的班主任坐在办公室里备课,对隔壁教室里的笑声、掌声似乎充耳不闻。王校长疑惑不解的走近我班教室,只见年过半百的李老师手捧一束康乃馨面对同学们兴奋地说着什么。在鲜花的映衬下,李老师显得年轻了许多,两颊红红的,眼里含着热泪;又听她颤声地说:“谢谢同学们。我从来没有为自己过过生日,我的孩子也从来没有为我这个母亲过过生日。今天是你们给我送来了康乃馨,给我送来了生日的祝福,送来了人间最美好的感情。你们就是我的孩子们,我感谢你们。我一定把你们的祝福保留在心间,保留到永远。”一阵热烈的掌声后,全班同学站了起来,轻轻地拍着手,轻轻地深情地唱着:“祝你快乐!祝你快乐!”教室里迷漫着一股熏人欲醉的春风暖流,王校长情不自禁眼睛湿润了。王校长走进办公室,激动地对我说:“多好的孩子,多好的班级!”既而,王校长又让我介绍了情况。原来为任课老师们过生日,是我促进学生尊师的一招。为此,我查阅了有关老师的有关资料,对每位老师的生日、爱好等情况了如指掌,于是和班委会、课代表研究,决定在老师生日那一天上课时举办个小小仪式,送件生日小礼物,送上一片祝福。我强调为每位老师举办的小仪式不能相同,所送的生日小礼物也要有特色。这样,各位老师生日前夕,本科课代表要精心设计仪式,精心选取小礼品。送给年轻的英语老师的小礼品是带音乐的生日贺卡,她打开贺卡,在优美的音乐声中朗读英语贺词,双颊绯红,灿若桃花。教物理的张老师虽然年仅三十岁,但已经是市级学科带头人,在他生日时送给他的小礼物是一艘工艺船,上书四个金字:“鹏程万里”。赵老师再过半年就要退休了,送给她的生日礼物是一台八音盒,赵老师一拨弄机关,生日祝福歌就飘然而出,平时不苟言笑的赵老师竟然像孩子般笑得分外甜。一再表示要把高一、1班教到毕业再退休。最有意思的是在体育孟老师生日时学生送的生日礼物是一只羽毛球拍,孟老师刚从体育学院毕业,比学生大不了几岁,与其说是老师,倒不如说是学生的大哥哥。接过那只球拍,孟老师摸摸后脑勺,嘟嘟囔囔地说:“谁送羽毛球拍都是一对儿,你们可好,只送一只。”体育委员接着他的话茬儿说:“球拍配对成双可不是我们的任务了,祝孟老师早日成双。”笑声几乎顶起了体育馆的屋顶。……现在王校长明白了老师们喜爱高一、1班的缘由了。科任老师生日时,送上一束鲜花,送上一句祝福,送上一件小礼物,这样师生感情的潮水汇合在一起,心也就贴在了一起,巧妙地达到了生尊师、师爱生的目的。这个献礼致情招还妙在因人而宜,根据老师的年龄、性别、经历、爱好、特长及所任学科等的不同特点,送上不同的小礼物,无形中也培养了学生的能力。礼物或许轻如鸿毛,重要的是情感,我们班主任一定要把培养青少年具有丰富的感情——懂得爱自己的母亲、自己的老师、自己的同学——作为一项重要的任务。
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18.问卷调查招
我认为作为班主任必须全面彻底地了解学生的所思所想,掌握学生的思想脉搏,才有可能有的放矢地进行思想政治教育,而问卷调查是沟通师生思想的重要渠道。如果只是想当然地确定德育的内容与方法,那无异于瞎子摸鱼、闭塞眼睛捉麻雀,是难以取得实效的。因此每个学期我都要精心设计,搞一、二次问卷调查,据此而制定工作计划,确定工作重点。还是举一个具体的例子吧。每届接手新班,第一件事往往就是搞次问卷调查,这已经形成了规律。这年的情况是这样的:经过深思熟虑,我在问卷上提出了六个问题。第一个问题是:你最敬佩的人是谁?后来统计的情况是:敬佩***的11人,敬佩自己父亲的5人,敬佩郑智化(香港歌星、残疾人)的3人,敬佩自己母亲的3人,敬佩鲁迅、张海迪的各2人,而居里夫人、爱因斯坦、爱迪生、贝多芬、牛虻、萨达姆、李清照、诸葛亮、周润发、刘晓庆、拿破仑、秦桧、希特勒等各有一个崇拜者。据此我总结出几个问题:全班46个人,敬佩的对象涉及到24个古今中外人士,敬佩***的最多,也仅有11人,仅占22.1%;其余的即便是举世闻名的伟大科学家,如居里夫人、爱因斯坦、爱迪生也仅各有一名拥戴者,这说明当今青少年崇拜对呈多元化趋势。第二,学生崇拜的对象不仅有伟人,而且还有秦桧、希特勒这样的历史罪人。这个令人触目惊心的情况,一则表明当今青少年不迷信宣传、不崇拜权威、不轻易服从,敢想敢说没有顾虑;二则表明当今青少年有些人是非不分,重才轻德、重强轻弱,因为秦桧、希特勒有所谓的才,所以就盲目崇拜。经过如此分析,我决定在今后的工作中竭尽全力提高学生的思想政治觉悟,使之明辨是非、立场坚定,德与才全面发展。另外一个问题,我提的是:你想以后从事什么职业?理由是什么?最后统计的情况是-依选择人数多少为序,医生9人、律师6人、科技工作者6人、从商5人、企业家4人、工艺美术业2人、导游2人、侦探外交官美容师服装设计师运动员软件设计人心理医生国际会计诸职业各1人,还有4人尚未确定。这之后我进行了分析,得出了以下的结论:第一,全班共选择出15种职业,五花八门,说明青少年思想活跃。第二,全班无一人选择教师职业,说明当今青少年多的是务实精神,因为他们看到教师工作辛苦,工资待遇相对还比较低。第三,学生的选择大致分为两类,一是利他型,如选择医生职业的同学选择原因是“可以治病救人”,选择律师职业的同学选择原因是“要铲除人间邪恶”;二是利己型,如选择导游职业的同学选择原因是“可以游遍名山大川”,选择企业家职业的同学选择原因是“喜欢老板的派头”。据此我认识到在今后的德育工作中要大张旗鼓地教育学生树立远大理想,把个人追求与国家需要统一起来。总之,通过这次问卷调查,我更进一步认识到德育工作的重要性。
教育调查就是对学生、教师的各种情况或信息资料进行全面或局部的搜集、整理、分析和研究,从中找出规律,总结经验,做出客观结论的研究方法。而问卷调查是其中的一种形式。兵法讲:“知己知彼,百战不殆。”德育工作要想取得实效也必须知彼-深入全面地了解学生,而学生在德智体美劳诸方面有什么问题,可以采用问卷调查的方法去了解、掌握情况,把准脉搏。班主任不要忘了问卷调查这一行之有效的招数啊!
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