返回列表 发帖
19.听写破案招

  这天早自习,我在教室里巡视,突然发现后墙上有一行字:王强永垂不朽。雪白的墙上这几个字那么刺眼,真像趴着几个苍蝇,让人心里很不舒服。同学之间互相开玩笑无可厚非,但是决不应该随便拿公物做工具。我当班主任一向十分注意教室的卫生。我认为这是班风的一面镜子,是学生精神状态的反映。今天有人竟如此不爱护公共财物,虽然是个别人,也不能轻易放过。胡写乱涂虽然是小节,也不能放任自流。我一再强调人人要爱护公共财物,现在竟然出了这个“案子”,是可忍孰不可忍,我决心把这个“案子”查个水落石出。可是看笔迹,说心里话我还真难以判断谁是肇事者。如果立即向全班同学公开讲明这个“案子”,并表明破案的决心,肇事者能够挺身而出承认错误吗?而如果泛泛而谈,又不会产生较大的震撼力。怎么办好呢?我在教室里转了几个圈,也是一筹莫展。现在,关键是找出肇事者。……突然脑里火花一闪,灵机一动,我高兴地对自己说:“对!就用这一招。”随后我要求全班同学听写一段话。

班主任是语文教师,搞听写练习是经常的事,所以同学们毫无戒备,认认真真地写了起来:“昔日色厉内荏、强悍蛮横的山大王在解放军摧枯拉朽的凌厉攻势下,不得不垂下头来。他们称王称霸、为非作歹的时代一去永不复返。”待班长把全班的听写收上来后,我说:“这是一则语文小练习。凡事要动脑筋,多问几个为什么。‘摧枯拉朽’怎么可以写成‘吹鼓拉羞’,‘凌厉攻势’怎么可以写成‘伶俐公式’呢?”我走下讲台,向教室后面走去,一边走一边继续说:“同时这也是在‘破案’。你们刚才听写的一段话中含有‘王强永垂不朽’6个字。谁在墙上胡写乱涂,一对笔迹,不就昭然若揭、水落石出了吗?”我又笑着补了一句:“我看还是‘投案自首’争取宽大处理的好。”从我自揭谜底时起,一直红着脸的李玉山站起来说:“老师,我要投案自首,争取宽大处理。那些字是我写的。”我笑着说:“本案已告结束。对玉山同学,我们是执行坦白从宽的政策,不再追究法律责任。我相信他一定会还大家一面雪白的墙。”星期六,李玉山找来了大白,在几个同学的帮助下,把教室的墙壁粉刷了一遍。下一周周一,同学们走进焕然一新的教室,无比兴奋;我走进教室,看见雪白的墙壁,无比舒心地笑了。

有这样一则发人深省的故事:有个叫佛瑞迪的美国青年去求职,可是他到达报考地点时,那里已有20位求职者排着队,他是第21位。怎么才能引起老板的特别注意而赢得唯一的职位呢?佛瑞迪沉思良久,终于想出了一个主意,他拿出一张纸,在上面写了几行字,然后请人交给老板。老板看了他的纸条,大笑起来。原来上面写道:“先生,我排在队伍的21位。在您看到我之前,请千万别忙着作出决定。”佛瑞迪靠巧妙的方法达到了目的。***同志关于工作方法有这样一句名言:“我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。”通向罗马,有条条道路;克服困难,有种种方法。我采用了“听写破案招”,让学生不知不觉间参加到教育活动中,使肇事者“脱颖而出”,这样肇事者受到极大震动,其他同学不致蒙受不白之冤,快速准确地解决了可能十分棘手的问题。教育方法得当,往往会收到事半功倍的效果,所以我们千万不要忘了方法—解决问题的桥。
资源共享。

TOP

20.疏导崇拜招

一次,我在班里搞了次问卷调查,其中的第一个问题是:"你最崇拜的人是哪一位?"结果答卷中最集中的***也仅有11票,19位世界名人各自只拥有一个崇拜者--真够寂寞的。全班46个学生共提出24个崇拜对象:既有革命领袖,又有资产阶级改良派;既有古代的军事家,又有当今的企业家;既有名闻遐迩的科学家、文学巨匠,又有红极一时的球星、歌星、影星……令人触目惊心的是有的学生竟然崇拜希特勒、秦桧。我不禁联想到不久前在某重点中学召开的"模拟新闻发布会"上,有的学生在大庭广众之下公开宣称自己崇拜希特勒竟赢得部分学生热烈掌声的情景。我想:青年学生崇拜为人民唾弃的千古罪人委实荒诞,作为一个教育工作者有责任帮助他们明辨是非、拨正心灵的航向。我又想:解决思想问题,采用管、卡、压的老一套是行不通的,应该在"巧"字上作文章。

精心准备后,班会上,开头我并未提出如何崇拜偶像这一大是大非的问题,而是不显山不露水地给全班同学讲了一则历史轶事:秦桧的一个孙子一次与朋友同游西湖,游到岳飞庙,看到呈跪态的秦桧夫妇塑像为千夫所指为万人唾骂的情景,不禁吟出两句诗:"人自宋后少名桧,我到坟前愧姓秦。"教室里鸦雀无声,同学们听得津津有味。我趁机提出问题:"秦桧屈膝投降,丧权辱国,为虎作伥,陷害忠良,是民族的罪人、历史的罪人。现在我命令你崇拜他,你干不干?"学生异口同声地回答:"不干!"我又逗趣地说:"人家秦桧的后代都为自己的前人感到无地自容,我们和秦桧不沾亲不带故,为什么要立誓继承他的衣钵,甘心代他挨骂呢?"教室里一片笑声。我又把话题引到希特勒身上:"希特勒是哪位同学的海外亲属?(学生笑)是的话,可千万别六亲不认呀!(学生大笑)看来咱们中间没有。咱们与希特勒更没有血缘关系,为什么要自作多情地崇拜人家呢?"学生笑声更高。在一阵阵的笑声中,学生在被动接受教育时常会产生的戒备心理悄无声息地解除了。看到火候到了,我沉默了一会儿,严肃地指出:"崇拜谁,每个人都有自由,但是有自由不等于不要原则。我们的原则就是看这个人对历史对人民的态度。反对人民、阻碍历史前进的是千古罪人,即使他有某方面的才能,也万万不能崇拜!"讲到这里,我又列举历史事实、具体数字揭露希特勒的滔天罪行-希特勒是杀人狂,屠杀了600万波兰人、400万苏联人、50万吉卜赛人……他连本国同胞也不放过,1939年9月1日签署了在德国清除病员及残疾人的指令,一年间10万德国人被杀戮……听到希特勒这些令人发指的罪行,崇拜希特勒的学生的目光初则迷茫,后来越来越清澈了。我知道功夫不负有心人,一把难开的锁打开了。最后,我又总结道:"偶像崇拜是一种心态,是心有所属的精神寄托。健康的偶像崇拜使人获得精神力量,受益终身;不健康的偶像崇拜,则使人产生不切实际的幻想,导致精神意志的颓丧,误人一时或一生。同学们,我们千万不要做希特勒的信徒、秦桧的孝子贤孙;我们要以周总理、爱迪生、居里夫人等无产阶级革命家和杰出的科学家为榜样,为社会的进步发展作出自己的贡献。"不少学生情不自禁地点头,我仿佛看到他们在人生的长河中已拨正航向,扬帆远航了。

    做为一名人类灵魂的工程师,我比较巧妙地解决了一个令人棘手的焦点问题。由此可以得到启示:1、对关系到青少年人生航向的大是大非问题,不可掉以轻心,不可当作趣闻轶事一笑了之,置之脑后,也不能知难而退。2、要掌握政策。少数学生崇拜反面人物是个思想认识问题,他们错误地认为凡是有才能的人、不同一般的人就值得崇拜,却不管这才为何所用。好奇心理使其一时判断失误,有的想标新立异,追求不同凡响、出语惊人,这是极端化的逆反心理在作祟;有的是思想不成熟,辨别是非能力差……凡此种种切不可上纲上线、打棍子、抓辫子、扣帽子。3、处理这类问题,一定要注意工作方法,要开动脑筋,巧妙疏导。
资源共享。

TOP

21.入学激志招

金秋9月,天高气爽,桂花飘香,又是一个丰收的季节。新的一届高中生带着新的憧憬、新的梦幻迈进高中的门槛。作为班主任,我的心情也不平静:眼前这些稚气未脱的孩子们将与我朝夕相伴三年,而后出落成俊秀的大姑娘、洒脱的小伙子走出我的生活。这三年是关键的三年啊!我有责任用知识充实他们的头脑,用高尚的情操塑造其美好的心灵。我认识到第一次入学教育非同寻常,于是经过较充分的准备,在他们进校进班的第一天,我就开了个非同寻常的“见面会”。我站在新学生面前,端详着每一张面孔,注视着每一双眼睛,新学生屏声静气等着我这个班主任开口。他们恐怕没想到我开口提出的竟是这样一个问题:“对一个青年来讲,最大的不幸是什么?”一阵思考之后,甲回答说:“俗语说,考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根。我们最大的不幸当然是考试,特别担心的是像中考、高考这样决定命运的考试,考砸了。”不少同学不由自主地点头。乙回答说:“最大的不幸是生病不能上学。”丙回答说:“我认为最大的不幸是亲人出了意外事故。”丁接着说:“我的最大不幸是妈妈出差,而由爸爸掌勺。”全班哄堂大笑。待笑声平息下来,我故意叹了口气,用怜悯的口吻说:“我认为,就今天而言,你们上高中,特别是考上了全市首批重点学校之一的我校,实乃你们人生中之最大不幸也!”看见学生皱起眉头,一副疑惑不解的神情,我解释道:“马克思说过,在科学的入口处就象地狱的入口处一样。你们考上我校,将来就会进入科学文化的殿堂,那么今天就等于到了地狱入口处,何等不幸啊!未考入高中者,或许可以轻轻松松地生活,而你们却要每天、每周、每月、每学期地紧紧张张地鏖战,何等不幸啊!未考入高中者,或许不会时常面对考试,而你们的面前的考试何止十次百次?哪次考试不是惊心动魄,刻骨铭心?也许你们尽了最大的努力,却难以走出低谷,何等不幸啊!未考入高中者可以打游艺机、玩电脑游戏、听VCD、看电视,而你们却不敢尽情娱乐,何等不幸啊!更不幸的是你们还要上大学,或许还要读研、读博、攻博士后,你们一生要没完没了地学习,不敢有丝毫的懈怠,何等不幸啊!还有,你们学富五车、满腹经纶后,生活也许比别人清贫,这又是多么不幸啊!”同学们听着听着,疑惑不解的神情更重了。我接着往下说下去:“居里夫人决定从事开发放射性物质--铀的工作以后,她就像入了地狱一样。实验室,实际上是人们认为连搁置死尸都不合适的破棚屋。屋顶是玻璃的,夏天里面像蒸笼;如果下雨,他们就变成了落汤鸡;冬天室外下雪,屋里就结冰。破棚屋没有排烟通风设备,而熔炼沥青铀矿残渣时,会释放出大量的有毒气体,呆不多一会儿,就会恶心、头痛、呕吐。从1898年第一批废渣运来到1902年,居里夫妇就在这里整整搞了4年实验。每天,居里夫人把一袋袋废渣倒进大铁锅里,用一根几乎与她一般高的铁棍不断地在锅里搅动着。人们随时可以看到她穿着被化学药品烧得斑斑点点、破破烂烂的工作服在吃力地搅动着渣浆,她的胳膊、手指被烫得疤痕遍布,令人不忍目睹。居里夫人经受着地狱般的煎熬,她是多么不幸啊!”顿了顿,我话锋一转,说:“大家明白,我刚才讲的是反话。有位哲人说:‘不幸是一所最好的大学。’居里夫人历经‘不幸’,而为人类做出了卓越的贡献;她以自己的‘不幸’创造了全人类的‘大幸’。可以说,不经地狱般的煎熬,一个人就不会有什么大的作为。同学们,你们的选择是高层次、有意义的,你们的一生也一定不会平淡。青春就应该铸上‘奋斗’二字。我这里有一首诗,题目是《让青春暴光》,请李娜同学为大家朗诵。”李娜落落大方地走上讲台,有声有色地朗诵起来。看到同学们凝眉深思的样子,我知道他们即将高扬奋斗的风帆,开始高中航程了。
初中毕业,升入高中,而且是重点高中,哪个学生不会心潮澎湃、热血沸腾,产生美好的憧憬、无限的向往?我抓住这个契机,刚开始的时候是正话反说,引他们体味“在科学的入口处就象地狱的入口处一样”这句火与血凝练出的名言,深刻体会“不幸是一所最好的大学”这句话的哲理。让他们的思考更深一些,促他们的志向立得更高一些。后来在介绍居里夫人的事迹时,我有意识地详细介绍其创业的艰辛,引他们不仅看到成功之花的鲜艳,更能感受到鲜花后面的艰辛,以触动他们的心灵。这样的入学教育应该说是非同寻常的了!
资源共享。

TOP

22.日志题诗招
我当班主任特别注重培养学生的集体主义观念,我认为集体主义观念强的班级富有集体凝聚力、集体荣誉感。这样的结果,学生心情舒畅,班级朝气蓬勃、步调一致、奋发向上;而松散的歪风邪气盛行的班级必会成为某些学生违犯纪律的温床。我在培养集体主义观念方面积累了不少方法,而建立《班级日志》是拿手的保留项目。在《班级日志》上,值日生记下关心班集体的好人好事,收到互相激励、互相学习、互相促进的效果。《班级日志》记下了班级前进的足迹,这是笔宝贵的财富。我三十年间带过十几个班级,至今珍藏着近三十本《班级日志》。为了加强集体主义观念教育,我在每本《班级日志》的扉页上都要题写富有哲理、启迪心灵、激发联想的诗句,用诗歌艺术进行集体主义教育。在一本《班级日志》上,我写道:"生活撒下一片阳光//阳光播下一片希望//希望开出一片鲜花//鲜花幻成一片朝霞//愿同学们披着阳光//满怀希望//栽下鲜花//纵马驰骋奔向朝霞。"在另一本《班级日志》上,我满怀深情地写道:"你是一朵小花,清香四溢//你是一颗新星,熠熠闪光//你是一只蜜蜂,酿造甜蜜//你是一株白杨,茁壮成长//愿你为我们的集体发热发光,贡献力量//青春就在这里延长。"有一年,部分学生滋生了自私自利的思想,我在《班级日志》上又赋诗一首:"给同学献上一片温馨//给他人奉上一片爱心//为春之画卷添上一笔亮色//为班级前进曲奏出一个乐音//你便会感到春天倍加明媚//青春倍加绚丽//生命更为充实//世界更富诗意。"最近,我题了一首较长的诗:"你是一颗星,我是一颗星,颗颗小星缀成高二1班这条星河;你是一棵草,我是一棵草,棵棵小草铺成高二1班这块绿茵;你是一朵花,我是一朵花,朵朵小花镶成高二1班这个花圃;你是一株树,我是一株树,株株小树簇拥成高二1班这片树林。是星就要闪烁,是草就要吐绿,是花就要盛开,是树就要成材。星河将汇入星海,树林将融入森林,我们把青春和聪明献给集体,明天献给祖国-母亲。"有时我在《班级日志》上题的仅仅是一副对联,如"青春是美好的,只有在艰苦地追求中才有光彩;生活是幸福的,只有为事业奋斗才其乐无穷!""怀大志,一朝雪耻,试看 孰先孰后;下苦功,跬步千里,再竞谁雌谁雄!""一刻千金,时不我待,今日不搏何日搏;万马奔腾,攻关夺隘,不达目的誓不休!""爱我一班,共创光辉业绩;爱我一中,谱写壮丽诗篇!"
春风化雨,诗词对联象春风象春雨滋润着青少年的心田。利用诗歌的艺术魅力在精心塑造青少年美好的心灵,会使德育工作走进一片神奇的天地。我们德育工作者如果插上诗歌的翅膀,我们的班主任如果是个诗人,那么我们的工作或许会步入一个新的殿堂。
资源共享。

TOP

23.巧用台阶招

作为班主任,我在开展德育工作时,努力避开生硬、死硬的窠臼,力争使自己的教育富有知识性、生动性、趣味性,于是我往往有引经据典、引古论今。在我的眼里,什么都有生命;在我的手中,什么都是实施教育的好帮手。您看,就是司空见惯、毫无情趣而言的台阶在我这里都活灵活现起来。

在相当长的一段时间内,每当接一个新班,我召开的第一个主题班会即与台阶有关。我要和学生算一笔账:我们的教学楼共四层。第一层是教学、行政领导办公室,第二层至第四层是教室。第二层是初一年级,第三层是初二年级,第四层是初三年级。每个楼层的台阶都是24阶,总共是72阶。登完这72阶,由初一年级到初二年级,再升至初三年级,将度过宝贵的三年。72阶分为三组,我将之视为三段“十八盘”。我语重心长地告诫同学们千万不能松懈,要一鼓作气奋力登上“玉皇顶”。然后我又给同学们介绍了泰山和黄山,以给他们一些感性知识。我说:“黄山集天下名山之大成,它兼具泰岱之雄伟、华山之险峻、峨嵋之清秀、衡岳之烟云,素有‘天下山景之王’、‘黄山归来不看岳’的赞辞。其主峰莲花峰海拔达1,874米。黄山五条主要道路共有28,792级台阶,要爬上莲花峰可不是件容易的事。但是,要论台阶的陡峭,泰山还属第一。泰山主峰海拔1,532米,由岱宗坊一路而上,经一天门、红门宫、万仙楼、斗母宫、经石峪、柏洞、壶天阁、回马岭、中天门、云步桥、对松亭、十八盘,直到南天门,盘旋20多公里,台阶7,400余级。特别是十八盘如云梯高悬,直上直下令人目眩。……,……”丰富生动的知识令学生神飞魂驰,从他们的眼神中,我可以看出他们恨不得一下子飞到黄山、飞到泰山的心情。我话锋一转,又说下去:“我们面前的三年就是攀登‘十八盘’的三年。学习是艰苦的,思想修养也是艰难的。我们要一步一个台阶地向上攀登,登完7,400级台阶,我们就会到达‘玉皇顶’;爬完28,792级台阶,我们就会到达‘莲花峰’顶。同学们,努力啊!”最后我以***的两句诗“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”结束了开班的第一个主题班会。我相信它一定会给同学们留下难忘的印象。

以后,第二学年、第三学年的第一个主题班会,我仍然以台阶为题,提醒同学们取得了一定的成绩,走完了一个“十八盘”,前面还有另一个“十八盘”,它更为陡峭、更为险峻,万万不可骄傲,万万不能松懈;学习更要刻苦,思想修养更要加强;然后,我再深刻讲析“欲穷千里目,更上一层楼”的含义,进一步激励学生继续奋力攀登。我这是又在借台阶为学生鼓劲。

初中毕业,学生即将告别母校之际,我主持的最后一个主题班会,依然是以台阶为题。首先,我祝贺学生胜利登完初中的“十八盘”,胜利结束了初中阶段的学习生活;然后我板书南天门的对联:“门辟九霄仰步三天胜迹,阶崇万级俯临千峰奇观”,杜甫的名诗:“会当凌绝顶,一览众山小”,引导同学们体会初中毕业、进入又一座知识宝库的欢乐,最后,我语重心长地说:“初中三年三个‘十八盘’只是人生的一段路程。初中毕业不是学习的终点,而是新的学习旅程的起点。前面还有许许多多的‘十八盘’,我们不应解甲卸鞍、刀枪入库,我们还要再接再厉、再攀登新的高峰。有志青年、有为人生就要永远体味创业的艰辛,就要敢于经受炼狱般的磨练。我们要砌起通向理想的阶梯,而理想的阶梯属于刻苦勤奋的人,属于迎难而上的人,属于珍惜时间的人,属于胸有凌云壮志的人。”临别之际,我又为我的学生们添了一把火。

台阶确实是平凡的,我却发现它有特殊的功能;台阶确实是司空见惯的,我却挖掘出深刻的哲理。台阶也成了班主任工作的得力助手。实事求是地说,我的“台阶赞”教育富有诗意,富有哲理,富有艺术性,它引导青少年思考人生,利于激发青少年树立雄心壮志,鼓足勤奋拼搏、永攀高峰的劲头。富有艺术性的教育往往会产生神奇的功效。
资源共享。

TOP

24.巧说“谎话”招

我近日遇到了一件棘手的事:为了一件小事,班长与团支书针锋对麦芒吵了起来,互不相让,事后谁也不理谁。事情的起因是这样的:校团委布置周六上午全校青年志愿者活动的内容是以班为单位慰问军烈属,并要求由班干部领队。团支书是本班青年志愿者分队队长,班长是副队长。巧的是团支书的母亲生病住院,需要他去陪伴。班长主张由团支书带队,团支书说我已请假,要班长带队。班长责怪团支书临阵脱逃,怕耽误学习而编造理由;团支书认为班长无端污蔑自己,要班长赔礼道歉。班长说铁证如山、断难翻案,气得团支书一蹦三尺高,二人吵得昏天黑地。结果周六上午团支书未到,班长也未出面。群龙无首,大家无精打采勉强完成了任务。如果只是吵一架,事后雨过天晴,倒也罢了。问题是事情已经过去了半个月,俩人还是泾渭分明,一副老死不相往来的阵势。就是一般同学不团结,我们也不应放过,何况是班长和团支书呢!矛盾必须解决,现在已经影响了工作,长此以往局面将不堪收拾。可是我与班长谈话,班长一肚子火;我找团支书谈话,团支书一肚子委屈。谁也不相让,公说公有理婆说婆有理,非要闹个天翻地覆不可。我焦头烂额,束手无策。怎么办呢?这天,我翻阅教育心理学和德育原理方面的书籍,心有灵犀一点通,突然想到:为什么总是直来直去、一条道走到黑?怎么不换条路走一走,换个方法试一试呢?眼前豁然开朗、茅塞顿开。对,用狠劲不如用巧劲,直道不通绕个弯。我又分析:其实二人过去没有矛盾,就这件事看也不是什么大事;二人的症结在一口气,谁都充好汉,宁折不弯。只要一方退让,矛盾立即就会涣然冰释。对!明天就这么办。我信心百倍地定好谋略。第二天上午,我悄悄地叫出团支书,悄悄地对他说:“昨天放学后,班长找到我说他自己很后悔,承认误解了你。现在是骑马难下,只好硬挺着。”团支书说:“其实也不全怪他。如果当时心平气和地好好解释解释,也不至于此。”后来,我又找到班长,悄悄地对他说:“刚才团支书找到我,说实在对不起你。如果当时心平气和地思考思考,把原委摆出来,俩人就不会产生矛盾。”班长说:“其实主要责任在我,我不应该刺伤人家的心。我们俩过去工作上配合得相当默契。为这鸡毛蒜皮小事吵架实在不值得。”我见二人都在进行自我批评,相信了我的谎话,暗自高兴。乘机我又批评了班长,指出他确实应该负主要责任。这时的班长只是点头称是了。“解铃还需系铃人。怎么解开这个疙瘩呢?”我故意顿了顿,才接着说:“半个月针锋相对,未过一句话,现在抹不开脸是不是?”班长不好意思地笑了笑。“这样吧,呆会儿咱们要开个全体班团干部会,你去通知团支书,这样就递上话了。”班长高兴地连声说“好”、“好”、“好”,就去下通知了。过了一会儿,就见班长和团支书肩并着肩,边说边笑地向这里走来。我知道一场暴风雨过去了,又是晴空万里!
班主任工作千头万绪,班主任不会总是一马平川,难免会遇到难题;不会总是晴空万里,难免会遇到满天乌云。这时适当说点谎话,会有异曲同工之妙。比如,有时为了缓和学生与家长的矛盾,有时为了解决同学间的矛盾,有时为了促进师生间的感情,或是削弱师生间的某些矛盾……班主任不妨说点谎话。说谎不等于包庇、纵容,也不是瞒天过海,更非尔虞我诈,而是一种应变、一种策略、一种方法,目的是巧妙而彻底地解决矛盾。当然,这谎要说得巧,说得适度、适量、适时、适人,不能有漏洞;否则,就会弄巧成拙了。
资源共享。

TOP

25.巧破丢衣招

15岁的小阳足有1米70高,长得膀大腰圆。他吃的多,力气也蛮大。听说有一次,两元一串的羊肉串儿,他一口气吃下30串。他周围有一帮小伙伴,都听他的。下学后,小阳是前拥后呼的,煞是威风。在班里他是称王称霸,蛮不讲理。哪天不把女同学欺负哭了,他哪天不舒服。也不知从哪儿学来的,欺负人的招数那么多。夏天,男同学雪白的衬衫让他滴上几点墨汁,这几点墨汁呈梅花状;秋天,他把毛毛虫放在女同学的铅笔盒里,吓得女同学几乎昏过去;冬天,他把雪团塞进同学的衣领里,还不许人家动一动。实在没有什么玩儿的,上课时把前排女同学的小辫子拴在椅子上……同学报告老师,他在老师面前低头认错,回来后却变本加厉,所以同学们都是敢怒不敢言。我接手这个班不久,就发现了这个问题,也找小阳谈过几次话。当面他是老老实实,回去后还是江山依旧。我明白小阳是积习养成、顽症难改。我决心治标,更要治本,使他彻底改变旧习,做个关心他人、爱护同学的好学生。当然,这还需要机会。有一天,外班一位学生送来一件漂亮的运动服上衣,说是在操场捡到的。我一看就知道是小阳的,这是他爷爷出国访问时给他带回来的。这可是他的心肝宝贝。有一回,做值日的同学不小心溅上几滴水,他竟打了人家两拳。我看到运动服,眼前一亮,计上心头。放学后,小阳找我。从来是昂头挺胸、走路生风的小阳今天竟低头耷脑,丢了魂儿似的。我明知故问:“小阳可是一跺脚,校园乱颤的好汉,今天怎么成了走麦城的关羽?”小阳低声说:“老师,我的运动服丢了。没人交给您吗?”我说:“那么漂亮的运动服丢了,太可惜了。也不好买呀!”也是一副焦急的神态。希望破灭了,小阳像经霜打了的茄子。我狠狠心,就是没有告诉他。第二天,上学来,他也是丢了魂儿似的,再也没有心情欺负同学了,全班出奇地安静。我看他焦躁不安的样子,觉得好笑,又挺了一天,硬是保住了秘密。下学后,把他叫到办公室,拿出运动服给他。他两眼放光,如获至宝,把运动服紧紧地抱在怀里。我挑明事情的真相,问他:“小阳,你丢了心爱的运动服,没有心思学习,是吗?”他点了点头。我接着说:“别的同学丢了东西,也会是这样的,说不定比你还要焦急呢!运动服是外班的同学在操场拾到送来的。同学之间应该互相关心、互相帮助,你说对吗?”小阳听出了弦外之音,红了脸,低下了头,小声说:“张老师,我以前错了。觉得胳膊粗拳头硬就是好汉。是的,同学之间应该互相关心、互相帮助。同学就是兄弟,不能称王称霸。”我清楚这次真正触动了他的心,他确实有了悔改之意,于是便进一步开导他说:“金无足赤,人无完人。人非圣贤,孰能无过?知错能改,就是好同学。”小阳不断地点头。事后,他找到曾欺负过的同学,一一赔礼道歉。班里同学们互敬互爱、互相帮助的空气日益浓厚。以大欺小、以强凌弱的现象并不罕见。养成了这种坏习惯,以后走入社会难免会成为欺行霸市、独霸一方的地痞;如果在班里这种风气盛行,就难以形成团结友爱的班风。以大欺小、以强凌弱之风必须煞住,对此决不能心慈手软。当然,这样做的学生毕竟是孩子,老师要讲求方法,像这里采用的以软化硬的方法就蛮不错!好花要精心栽培,病花要精心疗救。
资源共享。

TOP

26.巧借自责招
大家都认为我善于转变后进生,说什么后进生到我手下,不出半年都会转变,倒不是学习成绩由一路挂红灯而变为名列前茅,主要是思想变得积极上进了。我明白这是过誉之词,这是大家对我的鼓励。有一次,学校德育处组织召开班主任工作研讨会,让我重点发言,介绍转变后进生的经验。于是我在会上谈了自己的体会,我说:“一个班级难免有后进生,一位班主任不可能不遇到后进生。聪明好学的优秀生,人人爱;后进生像个沾上泥水的孩子,很容易讨人厌烦。而对后进生态度的优劣正是检验一个班主任是否具备良好师德的试纸。对优秀生,还用倾注大量的爱吗?后进生往往成了被遗忘的角落。”我不由得加重了语气说:“爱后进生是每一位教师,特别是班主任的天职。除了施以更多的爱以外,我还用了特殊的一招。”话到关键处,大家都想讨真经,于是精神更为集中,“这特殊的一招就是巧用自责招,借用自责,巧用自责,强化自责,转化自责为自强。任何一个学生,包括后进生都有自尊心。或强或弱、或明显或隐蔽是其区别之处。自责是一种心理状态,自责,顾名思义就是责备自己,这是自我监控、自我管理、自我调节的前提;它是矫正言行、规范自我、改正错误、避免再次失误的保证。人非圣贤,孰能无过?优秀生、后进生都会犯错误,不过,后进生犯错误的频率高一些罢了;犯错误后,后进生自责心理弱一些、隐蔽一些罢了。我们就是要抓住这较微弱、较隐蔽的自责心理,做好疏导与转化工作。后进生在考试失利后,自己后悔不迭,往往会自责平时贪玩学习不刻苦,并产生了重整江山的心理趋向。我就是抓住这个往往为时很短的时机,施以同情、关心,增强其自责心理,巩固其重整江山的心理趋向,促其从失利中切实汲取教训,从而痛下决心发奋努力。后进生自控能力弱,或是行为规范欠佳,以致他们经常犯些错误。他们犯了错误以后,心里也会掀起狂涛,后悔不迭。在这个时候,我对他们不歧视、不挖苦、不讽刺、不疏远,而是伸出热情的双手拉他们一把,帮助他们分析错误的原因、错误的危害,制定改正措施,使他们不致于自暴自弃。这样他们在班主任关怀、爱护、希望的目光中就会重新调整自己的步伐,重新振作起来,重新大步前进。利用自责,即调动其内因,而内因是改变矛盾的主要力量。这就是我转化后进生的招数,也是在屡次失败后找到的方法。过去,后进生犯了错误,我是火冒三丈,不依不饶,非批得他体无完肤、上天无路入地无门、顶风臭八百里才解恨。这样做的结果是后进生产生了极强的逆反心理,甚至一看无路可走就破罐破摔,或是明刀明枪地对着干。后进生学习考试失利,我往往是冷嘲热讽,说他们不见棺材不落泪、不掉黄河不死心,说他们记吃不记打,让他们在悔恨中抬不起头、打不起精神,以致使他们翻不了身。截然相反的两种方法,截然相反的两种结果,使我认识到借用自责心理是转化后进生的好策略。”听讲的老师们频频点头,我知道他们对我的做法是认同的,我心里塌实了。
转化后进生是班主任的一项重要工作,班主任为此往往付出巨大的精力和难以计算的时间,而结果往往不尽如人意。其原因恐怕是没有抓准后进生的心理,方法上没有对症下药。所以在转化后进生工作上,我们一定要拿起心理学理论的武器。心理学理论与德育工作、后进生转化工作相结合,一定会产生巨大的功效。请青年的班主任认真地学一学心理学吧!
资源共享。

TOP

27.巧借遗书招
我是个语文老师,又长期担任班主任工作。作为一位班主任,我充分利用语文教师得天独厚的优势,精心发挥语文教材中“道非文不著,文非道不生”,即文与道相统一的特点,“润物细无声”地育德激情,培养青少年的高尚情操,塑造其美好心灵。初二的第二学期需要讲应用文--书信的体例等内容。书信,学生几乎人人会写,但是大部分同学又写不好,然而他们又不以为然。从语文的角度看,书信也有许多知识,当然这些知识远不如小说、戏剧那么吸引人,这些知识是比较枯燥的,怎么办呢?我灵机一动,计上心来,想到利用革命烈士遗书“传道授业解惑”,可以一举两得。说干就干,我找出1979年年底由中国青年出版社编辑出版的《革命烈士书信》看了起来。著名革命将领肖华将军的序言动人心弦,他写道:“这不是普通的书信,而是革命烈士生命和鲜血的结晶。它凝结着烈士全部的爱与憎;它聚集着烈士的壮志和豪情;它象奔腾的江水,一泻千里,把旧社会席卷而去;它象燃烧的火焰,划破阴霾,把新中国照得通红。”“这些书信表现了革命者气壮山河的高尚气质,他们的献身重于泰山,他们的遗言一言九鼎,显示着革命烈士的伟大胸怀、耿耿丹心和铮铮铁骨。”“这血泪拌和着刀声、雷声而成的书信是烈士的理想、情操、憎爱的结晶,是革命者的诺言付诸实践的见证,是雪山青松上的一片片碧叶,是人生大海里没有价值可以兑换的珍珠,是革命后代万古不朽的珍贵教材。烈士的遗书,一个字一滴沸腾的热血,一句话一个鲜明的足迹,每一篇短短的遗书都是一面火红的战旗,在激励着我们革命的后代,踏着先烈的血迹,以建设新中国为志,为共产主义事业奋斗到底!”……肖华将军二十余年前撰写的序言难道不是一首生动的诗篇,不是一篇生动的教材吗?我首先把这篇力透纸背的序言刻写下来。然后我坐在书桌旁,用眼用心又一次阅读《革命烈士书信》。
江竹筠烈士,1920年生人,1949年英勇就义,时年仅29岁;赵世炎烈士1901年生人,1917年结识李大钊,开始革命生涯,1927年不幸被捕,不久英勇就义,时年仅26岁;我党早期工人运动领导人之一的邓中夏烈士牺牲时年仅39岁;著名的抗日英雄吉鸿昌就义时年仅39岁;著名的抗日英雄杨靖宇牺牲时年仅35岁;王孝和带领工人群众和国民党反动派进行殊死的斗争,上海解放前夕惨遭敌人杀害,时年24岁……他们的遗书是最好的教材,最后我选了陈觉夫妇二人的书信做应用文的典范。课堂上,我请擅长朗诵的孙茜薇、李莉、阎杰分别朗诵了肖华将军的序言和陈觉夫妇二人的书信。同学们情不自禁地留下了热泪。我结合自印教材讲了应用文--书信的基础知识。这堂课上得有声有色,枯燥的生硬的书信知识变成了生动引人的课,给同学们留下了难忘的印象。
德育进课堂,课堂是德育的主渠道,这个显而易见的道理往往为人们所忽视。说讲德育,便是赤裸裸的政治说教;说讲科学文化知识,则置德育于脑后或抛之于九霄云外。我借革命烈士书信传授应用文-书信的知识,我借传授应用文-书信的知识之机不显山不露水地进行思想教育,文与道和谐地统一在一起。学科德育是个重要的课题。
资源共享。

TOP

28.强化意志招
进入高三已两月有余,但班内还未形成应有的竞技状态。六点半起床,但不少住校生却仍然蒙头大睡,七点过了才匆匆起床,然后匆匆抹把脸,或者马上到班内来,或者去买早点,早自习天天有七八个人迟到。身为班主任,我见此十分着急,我想当前必须具有良好的竞技状态,而懒散松懈是其大敌,我清楚认识到懒散松懈源于意志薄弱。这个症结非一般要求、一般批评所能奏效的,那样做不痛不痒、说一说动一动、水过地皮湿,治标不治本;要想从根本上解决问题,必须打强心针,进行强刺激,让学生振奋精神,以昂扬的斗志投入高考复习。当我依计宣布第二天早晨五点半在本区花园门前集合、组织集体锻炼、开展意志日活动时,有的同学露出欣喜的神色,而那些好睡懒觉的却是一幅怏怏不乐的神态。第二天,五点一过,我便提前跑到集合地点。艳丽的花枝嵌着晶莹的露珠,苍翠的青松漫出缕缕清香,天际一抹淡红,薄雾笼罩,空气无比清新--凌晨多么美好,多么富有诗意。同学陆续来到,五点半体委整好队伍。我问道:“人到齐了吗?”体委不假思索地回答:“报告老师,高三、2班人马全部到位!”话音未落,只听有人在喊“报告”,原来是王锷、李东匆匆赶到。同学们看着体委不约而同地笑了,体委摸了摸后脑勺不好意思地咧了咧嘴。在晨晖熹微中,我和同学们一起跑了三千米。大家跑得满脸通红、汗流浃背,有些疲惫,但更多的是兴奋。明媚的晨光驱散了懒散松懈之风,艰难的长跑激起青春活力。我作总结时再一次讲到古代有大志者闻鸡起舞的勤奋精神,讲述了体育强身健体的作用、锻炼意志的意义,表扬了同学们按时参加意志日活动的精神,最后要求每个同学交一份“百字文”--谈感受、说体会。
晚上,我在灯下阅读并欣赏精美的百字文。田晓敏写道:“近段从来没有跑过这么长,我实在难以坚持,于是我停了下来,喘着粗气,慢慢地走着。谁知没过两分钟,目的地就到了。我真后悔,为什么不再坚持一下?胜利往往在坚持一下之后。我真恨自己,恨自己缺乏毅力。我下定决心,重新振作起来,跑好一个又一个三千米,以顽强的毅力攀登科学文化的顶峰。”班长温林强写道:“从今天的情况看,只要有决心有毅力,就能干好任何事情。我相信从今天开始,大家会有一个崭新的面貌,我希望今后每天都像今天这样生机勃勃。”鲍虹剑无限感慨地写道:“今天的长跑不仅是一次晨练,更是我们高三、2班奋发向上、再创辉煌的起点。愿全班同学从这条起跑线上奋勇直前,永不停步”.....我仿佛看到一张张青春洋溢的脸庞,仿佛听到小树向上拔节的声音,感到无比欣慰。
学生一时产生了懒散松懈的情绪是司空见惯的现象,也是不容轻视的问题,我不是就懒散松懈而说懒散松懈,而是从培养意志品质入手;不是生硬地说教,而是开展意志日、组织长跑活动,让学生从美好的清晨、艰难的长跑中悟出道理,而且又及时布置学生写百字文以巩固成果。英国十八世纪教育家洛克说:“有健康的身体才有健全的精神。”苏霍姆林斯基说:“经常的体育锻炼,不仅能发展身体的美和动作的和谐,而且能形成人的性格,锻炼意志力。”我开展的工作可以说是一付治懒散松懈的灵丹妙药。班主任都应该用这样那样的灵丹妙药,以解决工作中的种种棘手的问题。德育工作也是条条道路通罗马,高超者善于开动脑筋,对症下药,选择一条正确的路。
资源共享。

TOP

29.嵌名入诗招

这一天,天气分外寒冷,风尖利地吹着,打着旋儿,仿佛卷起一股股白烟。教室里正在上自习。我兴冲冲地走进来,发给每人一份打印的材料。同学们一看是首四言诗。“东西南北,暑热寒凉,春夏秋冬,雨露风霜。气象万千,诱人神往。巍巍昆仑,浩浩长江,泰山神秀,云海苍茫。欣欣向荣,历尽沧桑。神州大地,人间天堂。.......”同学们兴致勃勃地读着。王健举手站起来说:“张老师,这首诗是谁写的?题目是什么?”王磊接着问:“这首诗的主题是什么?”我笑着反问:“你们谁能看出这首诗有什么奥妙?”学生听出我的笑有些神秘,话里有话。这个班特点就是活泼好奇,听完我的话,不少同学琢磨起来。周圣伟说:“这是四言诗,一共104句,计416个字,押的是ang韵。”王冬反驳道:“你说的这些不是‘秃子头上的虱子-明摆着的’吗?”一句话逗得全班哄堂大笑,我稳住劲微笑而不语。刘芸以前听说过我好写诗,而且常把诗与班主任工作结合起来。想到此,心一动,她再一读诗,立即豁然开朗。于是她胸有成竹地分析道:“这首诗的奥妙在它嵌有我们全班同学的名字。‘东西南北’当中嵌有‘李东’的‘东’,‘春夏秋冬’当中嵌有‘王冬’的‘冬’,‘气象万千’中嵌有‘高相万’的‘相万’,当然‘相’与‘象’是谐音字,‘巍巍昆仑’含‘王昆’的‘昆’,‘欣欣向荣’含‘李欣’的‘欣’。”头头是道的分析让全班茅塞顿开。我说:“刘芸真是芸芸众生中的一枝花呀!这首诗题目是《嵌名诗》,作者嘛,是鄙人。”大家都笑了。窦金阁说:“我的名字是嵌在‘银楼金阁,雕栋画廊’中了。”温林强说:“我的名字是嵌在‘如林强手,自立自强’中了。”王云娟急得一头汗,因为找不到自己的名字在哪。吴玉江对她说:“嵌有我的名字的两句‘雾若玉带,轻拂江上’,那上面的两句不是指你吗?”王云娟一看:“云霞绚丽,杜鹃鸣唱。”于是说:“我可是‘云娟’,不是‘云鹃’呀!”吴玉江解释说:“老师用的是‘通假字’。”王云娟一吐舌头:“你可真是‘狗戴嚼子-胡勒’呀!”两人笑得前仰后合。那边,王津浙在嘟嘟囔囊:“我的大名在何处?”马士昌说:“真是大言不惭,还大名英名呀!你老先生的大名不在这里吗?”王津浙一读:“金波银浪,津门水上,潮涨潮落,江浙钱塘。”恍然大悟,“噢,我的大名原来在波浪潮汐之中呀!”
《嵌名诗》可谓是别具匠心,我借写景、抒情而对学生进行教育。诗的结尾对学生提出了要求:“......健全体魄,提高修养(嵌王健之名),脱颖而出(嵌时颖之名),斗志昂扬;建设祖国(嵌陶建国之名),扬帆远航;健全人格,乘风破浪;继续长征,平生理想(嵌孙继平之名)。‘四有’新人,再创辉煌!”学生饶有兴趣地寻找自己的名字,对诗中鲜明的教育内容没有丝毫抵触,而是津津乐道、喜闻乐见。
名字是个符号,大多都寄寓着长辈的祝福与希望。在名字上做文章是符合青少年自尊自爱心理需求的,每位班主任都可以写一首《嵌名诗》,当一把诗人。
附:嵌名诗--献给1998届二班
(01)东西南北 (27)垂柳婀娜 (53)尚奎尚忠 (79)守住国门
(02)暑热寒凉 (28)美哉池塘 (54)父辈希望 (80)和平保障
(03)春夏秋冬 (29)桂花飘香 (55)刀剑之锷 (81)威武不屈
(04)雨露风霜 (30)人杰兴旺 (56)凛凛寒光 (82)德馨流芳
(05)气象万千 (31)千里霓虹 (57)国之松柏 (83)芸芸众生
(06)诱人神往 (32)万道剑光 (58)参天栋梁 (84)读书朗朗
(07)巍巍昆仑 (33)金波银浪 (59)不做浮萍 (85)拂晓攻关
(08)浩浩长江 (34)津门水上 (60)随风飘荡 (86)敏捷酣畅
(09)泰山神秀 (35)潮涨潮落 (61)圣人伟人 (87)史地外语
(10)云海苍茫 (36)江浙钱塘 (62)抛却肮脏 (88)了如指掌
(11)欣欣向荣 (37)渤海之滨 (63)远景如虹 (89)谚语俗语
(12)历尽沧桑 (38)战鼓擂响 (64)千钧力量 (90)华美文章
(13)神州大地 (39)兴旺发达 (65)光明磊落 (91)数理化生
(14)人间天堂 (40)人强马壮 (66)心胸坦荡 (92)耳熟能详
(15)朝阳冉冉 (41)士气高昂 (67)无私无畏 (93)健全体魄
(16)瑞霞呈祥 (42)昌盛无双 (68)心明眼亮 (94)提高修养
(17)晨光熹微 (43)神珠宝钥 (69)宁静致远 (95)脱颖而出
(18)心花怒放 (44)熠熠闪光 (70)落落大方 (96)意气昂扬
(19)莺歌燕舞 (45)如林强手 (71)宏图伟业 (97)建设祖国
(20)微风送爽 (46)自立自强 (72)气宇轩昂 (98)扬帆远航
(21)云霞绚丽 (47)巨树擎天
(22)杜鹃鸣唱(48)层峦叠嶂 (74)填海移江 (100)乘风破浪
(23)雾若玉带 (49)苍松翠柏 (75)洪涛呼啸 (101)继续长征
(24)轻拂江上 (50)坚贞如钢 (76)固若金汤 (102)平生理想
(25)银楼金阁 (51)唯美唯贤 (77)精神抖擞 (103)四有新人
(26)雕栋画廊 (52)纯净思想 (78)意气洋洋 (104)再创辉煌
资源共享。

TOP

30.扭转早恋招

“报告!”听到学生赵跃的声音,我连忙说:“请进!”赵跃虎头虎脑,一米八O的大个子,今天不知为什么显得局促不安,“张老师,您叫我有什么事吗?”我不由得笑了,“非得有什么大事才能请你吗?来,坐下。”赵跃疑惑不解的坐下。我问他:“王骥刚近来怎么一下子变得少言寡语了呢?”王骥刚是个聪明的孩子,是班里的幽默大师,可近日却是一天也不说一句话,班里空气一下子沉寂了许多。事必有因,我几次找他谈话。他或是徐庶进曹营—一言不发,或是一句顶一万句—“老师,我没事。”一筹莫展的我忽然想到何不找赵跃摸一下底细呢,两人可是形影不离的好朋友呀!同学们戏称他俩儿是一根线上的俩儿蚂蚱。听见我的发问,赵跃一副犹豫不决、欲言又止的神态,我说:“你是怕出卖朋友吧!其实,老师了解了情况,帮助骥刚打开心里的锁,帮助他尽早闯过难关,再恢复想说则说想笑则笑的状态,这不也是你的希望吗?”一席话说得赵跃心悦诚服地点了头,他把骥刚变沉默的原因一五一十地合盘托出。原来是他喜欢上了邻班的一个女孩子,前些天给人家写了一封长长的信,想与人家建立非寻常的关系。那女孩子把信交给了哥哥,让哥哥退给骥刚。那哥哥退信时说了几句威胁的话,并亮了拳头。骥刚没想到女孩子如此绝情,心中一团熊熊的烈火被一盆冷水浇灭了,于是再也提不起精神,每天上课来都硬着头皮。听罢,我责怪赵跃:“这么大的事,你还不打算跟老师说。弄不好,后果将不堪设想。来,咱们好好商量商量,怎样才能让骥刚尽快走出低谷。”继而我分析道:“现在老师不宜出面,否则,他更难为情。这些天只好由你唱主角了。现在我来帮你参谋一下,第一,你要多多关心他,和他多聊天,谁让你是他的朋友呐!第二,你找一下那个女孩子,告诉她不应该让哥哥出面并用武力相威胁。拒绝是正确的,方法是错误的。现在主要的任务是学习,不应过早陷入情网之中。就以此为话题,请她跟骥刚当面谈一次。第三,你也应该以知心朋友的身份批评他不该过早涉足情场,告诉他现在是学习立业的时候,男子汉要自强。”赵跃诚恳地说:“张老师,我一定完成您交给的任务。”赵跃果然没有辜负我的希望,顺利地解决了这个棘手的问题,王骥刚恢复了从前的样子,作为班主任,我感到无比欣慰。

在这个事情上,我采用了借助他力招。所谓借助他力,就是班主任不直接出头露面,而是借助其他人或物的力量,巧妙地帮自己做思想工作、解决难题,这样做见效往往更快更好。我对借助他力的方法,曾潜心研究过。实践证明,除了借助同学的力量外,常常可资借助的还有许多,如:(1)借助人类智慧的结晶—书籍的力量。(2)借助启人心智、富有哲理、可以激励人上进的名言警句。(3)借助母爱的力量,有时可以请学生的母亲到校参加班会,有时可以让学生在母亲生日时写封祝福信或慰问信。(4)借助体育运动,以培养学生的意志品质。(5)借助大自然的力量。(6)借助学生自我反省、自我鞭策的力量,如布置学生写日记、周记……总之,教育应该形成合力,班主任不要孤军作战。应该借助一切可以借助的力量,塑造青少年的美好心灵,这也是一种工作艺术吧!
资源共享。

TOP

31.默写国歌招

我们都知道这样的道理:青少年是祖国的未来、民族的希望。他们知国、爱国,才能报效祖国;一个人学富五车、满腹经纶,却不知爱国,那他的学问便一文不值。为此我和所有的班主任一样,在班级德育工作中始终以爱国主义教育为主旋律,并且时常思考怎样使爱国主义教育科学化、艺术化、具体化,让她春雨般滋润青少年的心田。
有段时间,我看到有些学生在升旗仪式上不够严肃,我很生气。我想:我们的国歌原名叫《义勇军进行曲》,创作于中华民族危急关头的1935年,由田汉作词、聂耳作曲。1949年9月27日中国人民政治协商会议第一次会议决定:在中华人民共和国国歌未正式制定前,以《义勇军进行曲》为国歌。1978年在左倾思想的影响下,对国歌的歌词进行了修改。1982年12月4日五届人大第五次会议颁布了恢复《义勇军进行曲》为国歌的决议。以后国家又规定了中小学升国旗唱国歌的制度。“起来,不愿做奴隶的人们!把我们的血肉筑成我们新的长城!中华民族到了最危险的时候,每个人被迫着发出最后的吼声。起来!起来!起来!我们万众一心,冒着敌人的炮火前进!冒着敌人的炮火前进!前进前进!进!”全歌84个字,字字重千斤、重万斤!它凝聚着我们中华民族的精神,它反映的是我们中华民族的呼声。可是我们的孩子们无动于衷,在升国旗的庄严时刻却嘻嘻哈哈,在唱国歌的时候却讲笑话。如此表现反映他们爱国主义精神的淡薄,对此情况我们不能熟视无睹,更不能麻木不仁、放任自流,我们要借此狠敲锣重击鼓。那么从何入手才好呢?对!找机会让他们默写国歌,促使他们牢记国歌,以激发他们的爱国之情。
大计已定,一天我利用早自习的时间布置全班同学默写国歌。收上来阅后的统计结果让我大吃一惊。全班46人,完全正确的仅4人,占8.7%;有不超出三处小错的17人,占36.9%;丢漏一句或有三处以上错误的22人,占47.8%;根本不会默写的3人,占6.5%。默写的错误有的让人哭笑不得,如开头的“起来”后面加了个“吧”字;“把我们的血肉筑成我们新的长城!”中将“把”误作“让”,把第一个“我们”误作“你们”,“新”误作“心”;“中华民族到了最危险的时候”中将“危险”误作“危急”,“时候”误作“时刻”;“每个人被迫着发出最后的吼声”误写作“每个人们都爆发出最后的号声”……拿着默写卷子,拿着统计结果,我情不自禁地热泪盈眶,我给同学们讲了国歌诞生的背景、沿革历史、国歌的重大意义,最后我无比激动地说:“我们的国歌,字字千钧,它应该镌刻在我们每个炎黄子孙的心上。国歌,字字是利剑、字字是火炬、字字是号角、字字是雷霆、字字是风暴,它一字千金,字字不能改。国歌,不仅要用嘴唱,更应该用心去唱。不能准确无误地默写出国歌是我们的耻辱;国歌唱乱了、唱错了,我们的脚步就不稳。谁是热血青年,谁心中有祖国,谁就应该从今天起把国歌的每个字、每个标点都准确无误地镌刻在心中!”默写国歌的结果以及我的这一席话深深地震撼了每个学生,当天全班都完全背下了国歌。几天后,团支部又搞了次国歌默写检查,结果正确率达到100%。为了巩固成果,我又组织全班同学利用双休日到天安门广场去看国旗班升旗仪式。在雄浑响亮的国歌声中,展现在同学们面前的是金光四射的旭日、雄伟古朴的天安门、猎猎飘动的国旗、威风凛凛的国旗班战士、充满生机的共和国的早晨……这一切,都以强烈的艺术魅力在学生心中奏响了爱国主义交响乐,同学们的心灵再次得以净化,情感再度得以升华。
培养青少年的爱国主义精神无疑是德育工作的重大任务之一,问题在于如何使之落在实处。我借学生在默写国歌中所暴露的问题而发挥,又组织学生观看天安门升旗仪式,两次活动都强烈地震撼了学生的心灵。一个中学生准确无误地默写下国歌,应该是不成问题的,可事实是令人震惊的。据《上海青年》报道,上海某中学在占全校94.4%的668名学生中进行默写国歌的测验,结果只有5人勉强全对。全国模范班主任、合肥市8中的田磊老师也在自己的班里进行了这项测验,结果66人中竟然没有一个同学全对。默写国歌如此,在有关爱国主义的其他方面,青少年又掌握得如何呢?这不值得我们深思吗?在培养青少年爱国主义精神上,我们任务还很艰巨。我们应该开动脑筋,切实让爱国主义教育入青少年之耳、动青少年之心,让爱国主义精神深深扎根于他们的心中。
资源共享。

TOP

32.模拟长征招
同事们都称我是“点子专家”,都说我的新点子总是源源不断,我带的班总是生机勃勃。1996年10月,我又借纪念长征胜利60周年的难逢时机,在政治思想教育工作中花样翻新,出台了模拟长征的新点子。
我所在的地方是新兴的城区,城市建设速度快,近年间围绕城区新修了东、西、南、北四条通衢大道,总长足有50里。50里等于两万五千米,长征是两万五千里,量不同而数字相同。据此,我想开展两万五千米模拟长征活动,一则,可以借机开展革命传统教育,激励同学继承并发扬革命前辈万里长征的革命精神;二则,徒步走50 里路,对当今青年学生是难得的意志磨练;三则,同学们可以亲眼观看家乡的巨变,有利于培养热爱家乡的感情;四则,在集体活动中,同学们团结互助,从而可以激发集体主义精神。我还想到:由模拟长征可以诱导同学们与攻克科学文化难关相联系,思想教育更形象,更容易为学生所接受。意义明确,大局已定,我开始着手做组织准备工作。同学们听说班级利用周日徒步拉练开展模拟长征活动并搞野炊,一下子来了兴致,他们象关在笼子里的小鸟向往蓝天那样急不可待。李洪琳同学提议,不分什么什么小组,而是像红军那样分成几个方面军。我采纳了他意见,把全班同学分为五个方面军,各自又选出军长、政委、后勤部长。一切准备就绪,周日一大早,我一声令下,各路军马浩浩荡荡踏上长征征途。走了不到10里地,孟祥辉的脚上就磨出了几个大水泡。我劝她坐随队前行的三轮车,她摇摇头,坚持走下去。走20里地后,三分之一同学的脚上磨出了泡,没有一个喊疼的。中午休息搞野炊,大家兴致更高。有的挖土灶,有的垒炉子,有的劈木柴,有的掳起袖子掌勺做菜-人人大显身手。过去饭来张口的“小姐少爷们”,一个个都成了大厨师。第一方面军人人献艺,炒了十个菜;第二方面军熬出了香喷喷的鱼汤;第三方面军搞的是烧烤涮一条龙.......真是八仙过海,各显其能。看到这些,我兴奋得并不拢嘴。这个周日过得充实,全班同学情绪高昂,经了风雨,见了世面。最后总结时,我激动地对同学们说:“昨天,红军走两万五千里;今天,我们走两万五千米;明天,我们也要走两万五千里。昨天,红军过草地、爬雪山、飞夺泸定桥;明天,我们在人生道路上也会斩关夺隘。今天,我们两万五千米模拟长征成功了;明天,人生道路上的长征也一定会成功。即将到来的测试仿佛是长征路上的一座雪山,我们要发扬革命传统,把红旗插上峰顶!”这次模拟长征活动给同学们留下了深刻的印象,窦国松的话代表了全班同学的心声。他说:“让我们每个人都记住这次模拟长征活动,记住这次战胜自我的历程。今后,无论遇到什么困难,我们都有资格说:‘我们曾走过两万五千米模拟长征,这些困难不在话下。’是的,人生就是一次长征。征程中有困难重重、险阻处处,但是只要我们想想先辈的长征以及不朽的长征精神,我们就会矢志不渝地开拓光辉人生路。”
我设计的模拟长征活动给学生留下了难以磨灭的印象,这个思想活动方式是成功的。长征精神是中华民族宝贵的精神财富,一代一代应该继承发扬。设想如果我们把一个较长的学段(如初中三年、高中三年)形象化为两万五千里长征,把一个个关键时期(如升学考试、毕业考试)形象化为草地、雪山、泸定桥等雄关险隘,联系长征中的英雄人物,开展“学习有险阻,苦战能过关”的形象化教育,会有什么效果呢?您不想试一试吗?
资源共享。

TOP

33.名言治惰招

天早晨我骑车到校,看表刚刚七点钟。我看为时过早,便在校园里漫步。走到宿舍楼,仰头看到308宿舍的窗户没有灯光,三楼其他宿舍大多亮着灯(时值深冬,七点天还未大亮),心里窃喜,暗想:我班男同学真是好样的,提前起床,按时熄灯,一定是到操场锻炼或者上教室学习去了。一高兴随口哼起了小调。走进教室,见几位女同学在读书,却不见住校男生的身影。七点半晨读的铃声响了,他们还未到,又过了十分钟,他们才匆匆而至,一问又是睡过了头——这是他们屡屡迟到的唯一理由。刚才他们的宿舍黑着灯是因为他们在蒙头大睡。为了同学们的健康,为了养成良好的生活习惯,我一再强调早起锻炼身体的好处。谁知他们非但未早起,甚至连按时起床也做不到,真让人失望。后来我转而一想:以往一段时间,道理没少讲,唇舌没少费,可就是效果不显著。学生有问题,自己的工作方法就没有问题吗?老生常谈,事实证明是不行了,要采用新的策略。主意一定,我转身在黑板上写下十个字:“由俭入奢易,由奢入俭难。”我抬头看了看全班,说:“这是司马光《训俭示康》中的一句话,它已成为家喻户晓的名言。还有十几分钟下课,咱们搞一个小智力竞赛。将这句名言中的“俭”、“奢”抽掉,请你们结合学习、生活情况,选取另外的字添上。看咱们能添出多少项。308宿舍的同学有优先权。”焦存宽选了“进”、“退”两个字,名言改写为“由进入退易,由退入进难”。李明亮选了“深”、“浅”两个字,名言改写为“由深入浅易,由浅入深难”。孙志伟在四个空上分别添上“紧”、“松”、“松”、“紧”;苏凯添的是“谦”、“傲”、“傲”、“谦”四个字;袁林添的是“巧”、“拙”、“拙”、“巧”四个字;赵正元添的是“好”、“坏”、“坏”、“好”四个字;安庆乐添的是“先”、“后”、“后”、“先”四个字;308舍长回威远选了“勤”与“惰”,名言改写为“由勤入惰易,由惰入勤难”。看到火候已到,我鸣金收兵,总结道:“司马光的两句话含义丰富,哲理深邃,所以不胫而走,流传千古,成为警世名言。今天同学们填写的都有道理。道理为何?请同学们,尤其是308宿舍的男子汉们思考。相信同学们在今后会更加勤奋,相信308宿舍的男子汉们会与懒惰小姐‘拜拜’。”当天,我又收集了有关勤奋的名言,连夜刻印好,第二天一早便发给全班同学。“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”(韩愈)“天才就是这样,终身劳动,便成天才。”(门捷列夫)“天才是百分之一的灵感,百分之九十九的血汗”(爱迪生)“科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍的精神的人,而不会给懒汉。”(华罗庚)“古今中外,凡成就事业,对人类有作为的无一不是脚踏实地、艰苦攀登的结果。”(钱三强)“攀登科学高峰,就象登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样,要克服无数艰难险阻,懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。”(陈景润)……这些名言一定会成为前进的动力。果然,从此以后,早晨七点钟,308宿舍的窗口还是看不见灯光,不过再不是集体蒙头睡大觉,而是早早起床锻炼去了。住校生睡懒觉很使我头痛,说轻了,不管事;说重了,不值得。我起初是苦口婆心地劝说,几乎磨破了嘴皮,睡懒觉者江山依旧。后来我改变策略,借用名言,巧改名言,展开小竞赛,却让他们变惰为勤,立杆见影。教育神奇得很——有时长说不如短说,短说不如不说,多说不如少说,正说不如反说……到底应该怎么进行教育,要因时因人因地因事,对症下药才能见实效。
资源共享。

TOP

34.名校校应招

这天我在报上看到了一则材料,心情难以平静,于是当天就对全班同学讲起来。“同学们,你们都知道为世人景仰的伟人***的母校是南开中学,而南开中学蜚声中外、群星璀璨。你们知道吗?***是南开中学1917年毕业生,原国务院副总理邹家华是1944年毕业生,政治局委员、国务院副总理***是1960届毕业生,中国科学院原院长周光召、中国工程院院长朱光亚、中国科学院、中国工程院中的30余位院士都是南开中学的毕业生。还有,全国人大副委员长吴阶平、全国政协副主席万国权、孙孚凌、人民艺术家曹禺等等名人都毕业于南开中学。对这个材料,你们怎么看?”班长一马当先,第一个站起来讲:“名校有名校的效应,名校有它得天独厚的优势,是培养人才的沃土,而名人又扩大了名校的影响,这二者是相辅相成的。我们虽然考不上南开中学,但我们决不能怨天尤人。相反,我们要树立雄心壮志--明天,我校因我而骄傲。我们要奋发图强,为我校成为全国名校而努力;我们要奋发图强,做一颗新星!”班长的讲话赢得全班同学热烈掌声。我接过话茬,借题发挥说:“我校是全区父老瞩目的学府,是全区莘莘学子朝思暮想的圣土。你们完全应该做一颗新星。我这里正有往届一位大姐姐的演讲,我珍藏至今。是读给你们听一听的时候了。下面我摘几段读一读--
我叫李新。李新这个名字并不具有什么诗意,也不十分好听。但我十分欣赏我的名字。我是1971年12月31日出生的,而且恰好是午夜12点落地。新的一天即将开始,新的一年即将来临,因而父母叫我新。这个“新”字寄托了父母对我的 期望,他们期望我能给人们带来新的乐趣、新的奉献;期望我将来成为一颗璀璨的新星。……,……我有一个好名字,我要让它发 出耀眼的光彩,让所以人都知道它。小时候,我曾指着书中的图片 问妈妈:“爱因斯坦、爱迪生是什么人呀?”我希望将来有一天,也同样有一个孩子用手指着书中的图片问他的妈妈:“妈妈。李新是什么人呀?”也许我并不会取得巨大的成就,也许我不能让我的名字传遍天下,但当我走完人生旅 途的时候,我一定能象保尔*柯察金由于无愧全人类。我坚信我一定会成为一 颗璀璨的新星的!
演讲词读完了,团支书时颖站起来发表看法:“李新大姐姐一定可以成为一颗为我校增辉的新星,我们每个人都会成为新星的,都能让我们学校赢得群星璀璨的赞誉。这个理想如何变为现实,而不会成为空想、妄想、狂想、枉想,还需要我们付出汗水,还需要我们发挥主观能动作用。”学习委员不仅学习刻苦努力,而且有一套学习方法,或者说他很像位治学的学子。这时他拿出一张卡片,接着团支书的话题说下去:“团支书讲要发挥主观能动作用,不要躺在名校的摇篮里做成才的美梦。那么,怎样才能更好地发挥主观能动作用呢?我认为培养对科学文化的兴趣激发强烈的求知欲是根本。这张卡片记下某些名人论述学习兴趣的名言,我给大家读一读以求共勉。达尔文说:‘我一生主要乐趣和唯一职务就是科学工作,对于科学工作的热心使我忘却或者赶走我的日常不适。’居里讲:‘科学的探讨研究,其本身就含有至美,其本身给人的愉快就是酬报;所以我在我的工作里面寻得了快乐。’巴甫洛夫说:‘感谢科学,它不仅使生活充满快乐与欢欣,并且给生活以支柱和自尊心。’丁肇中说:‘成为一个杰出科学家最重要的,第一是对科学有兴趣,认为从事的科学是你一辈子唯一的乐趣,其他的都是次要的。’”问题讨论的越来越深入,最后我总结道:“班长、团支书、学习委员讲的真是入木三分啊!兴趣是什么呢?兴趣是人们在探索认识某种对象的活动中产生的一种愉悦兴奋的感情,它促使人们心神俱往、注意力高度集中,以至于入迷着魔、乐而忘返,达到欲罢不能、如醉如痴、废寝忘食的境界,产生战胜一切困难的精神与劲头。同学们,为了让我校像南开中学那样人才济济、群星璀璨,让我们培育起对科学文化的兴趣与乐趣吧!”教室外面高大的梧桐树在秋风吹荡下发出哗哗哗哗的声响,似乎在鼓掌、似乎在欢呼。
我这里所采用的名校效应招,实际上也是在借助榜样在做思想鼓动工作。某位科学家、文学家、政治家、思想家,某位杰出青年都是榜样,而某个杰出的集体也是榜样,也可以发挥思想鼓动工作。苏霍姆林斯基说过:“没有足以使儿童、少年和青年感动、钦佩、赞美、受鼓舞的榜样和理想,就不能想象有自我认识和自我肯定。受榜样的鼓舞、对榜样的钦佩,可以使人奋发向上,唤起对自身的思考,看到自己的优缺点,学生便会开始自觉地考验自己的意志和精神力量。”借助榜样进行思想教育,这是传统的教育方法之一。当今,我们一是不可忘记,抛之脑后;二是应考虑如何结合时代特点,赋予新的内容与形式,让老的传统方法发出更加耀眼的光辉。
资源共享。

TOP

35.名文寓教招

 “┅┅我看见一个影子在我面前掠过:一个十五年前的同学,有着黝黑健康的脸,惯常带着少女的羞涩的微笑。她曾经给我们求学时代添过不少快乐和烦恼,她永远是我们考试成绩的角逐者,而又暗暗地不让我们知道。当每次考试完毕后几天,教师发回来考卷时,像出于一定的规律,她坐在旁边总是这样问我:‘你几分?’‘82分,你呢?’‘83分。’在这样的问答中,我们总是在十分的欢愉中,带着一分天真的妒忌,然后又让这十分欢愉成为下一次加倍用功的动力。……”我津津有味地朗诵着,哪知正在教学楼巡视的老校长被我的朗诵声吸引了,他站在我班教室的外面驻足倾耳聆听。老校长熟悉这篇文章,这是五六十年代广为传播的散文名篇,作者是徐开垒,篇名是《竞赛》,讲的是同学之间学习竞赛的故事。文章于平淡中见深沉,寓意深长,耐人寻味,寓有哲理,激发上进心。事后老校长告诉我,他当时就猜到我是在借名文而激励同学们展开竞赛,他很欣赏我的方法。我的信心更足了。  利用名文来教育学生是我独特的一招。我有几个本子专门用来抄录利于开展思想教育的名文,这是我的宝贝。如果说我带的班级取得了一定的成绩,那么名文功不可没。名文之所以广为流传,就因为它不仅有艺术魅力,更有精神魅力:它启发人们思考人生,它教育人们追求真善美,它激励人们为美好的理想而奋斗。名文名篇确实是班主任工作的得力助手,我深得其益。在学生产生松懈情绪时,我会拿出梁启超的名文《论毅力》,组织全班同学讨论。“……天下古今成败之林,若是其莽然(莽然,广大众多之意)不一途也。要其何以成(要,归究之意),何以败?曰:有毅力者成,反是者败。盖人生历程,大抵逆境居十六七,顺境亦居十三四。而顺境逆境又常相间以迭乘,无论事之大小,必有数次至十数次之阻力,其阻力虽或大或小,而要之必无可逃避者也……”梁启超透辟的分析使青年学生增强持之以恒、迎难而上的毅力与勇气。在学生产生浅尝则止情绪而裹步不前时,我便组织学生学习讨论胡适的妙文《差不多先生传》。此文虚拟出一个“差不多先生”,用幽默的笔法揭示了当时的一种社会弊端——凡事只求差不多,不讲认真,它像瘟疫一般毒害着社会,严重地妨碍着社会的发展。联系到学生的学习,差不多思想必会影响学习成绩的提高;如果养成了不良学习习惯,最后必会学无所成。在学生产生懒惰情绪时,我会拿出契诃夫的妙文—《我的她》。这里的“她”指的是人们可能终生离不开的伴侣—懒惰,幽默大师契诃夫用拟人的方法辛辣地嘲讽了懒惰。学生会意的笑表明他们对懒惰的憎恶。名文的作用是巨大的,同学们学习此文后,一扫懒惰之风,又扬起勤奋的大旗。可以这样说,经过多年的搜集抄录,学生产生什么问题,我都有对症下药的名文名篇,这也算是我的一招鲜吧!  名文名篇是人类智慧的结晶,是文学艺术的珍品。它的“名人”效应难以估算,有时组织学生赏析一篇短短的千字文,往往胜过我们不厌其烦地万言说教。我们应该悟透这个道理,请名文名篇来帮助我们塑造青少年的美好心灵。
资源共享。

TOP

36.名歌寓教招

理想,是人类的生命之树,是青少年人生之舟的舵;对青少年进行理想教育不是应时之举,更不是赶时髦,而是中小学班主任工作永恒的主题之一-这样的道理,对于老班主任来讲是耳熟能详的。现在我考虑的是:当前,经济体制改革日益深入,商品经济大潮汹涌澎湃,社会上急功好利、拜金主义、享乐主义等不健康思想有所抬头,这势必波及到青少年。我认识到加强理想教育在今天尤为重要,但是怎么开展才能取得更大的实效呢?我想当代青少年特点是求知、求新、求实、求变,教育方法太陈旧、教育痕迹太明显恐怕难以吊起他们的胃口。于是改变初衷,不再以"理想教育"为题,而是借为他们喜闻乐唱的张雨生的名歌-《我的未来不是梦》为题,让"理想"隐居,把《我的未来不是梦》推到前台。梦-春梦、恶梦、酣梦、幻梦、美梦、睡梦、白日做梦、痴人说梦、黄粱一梦、南柯一梦……梦,指睡眠时体内体外各种刺激或残留在大脑里的外界刺激引起的影像活动,常比喻虚幻;未来不是梦,就应是理想。我尽量巧妙地把梦过渡到理想。为此,我还把著名诗人-流沙河的诗《理想之歌》打印出来发给学生,请6位学生集体朗诵。"理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明//饥寒的年代里,理想是温饱;温饱的年代里,理想是文明;离乱的年代里,理想是安定;安定的年代里,理想是繁荣……理想开花,桃李要结甜果;理想抽芽,杨榆会有浓荫。请乘理想之马,挥鞭从此起程;路上春色正好,天上太阳正晴。"这首诗节奏优美,语言铿锵,配以背景音乐《我的未来不是梦》,更动人心弦、引人入胜。在优美的诗歌中、在悠扬的歌声中,同学们在思考、在讨论-我的未来与我们的未来,我们的未来与祖国的未来,我们的现在与我们的未来……在优美的诗歌中、在悠扬的歌声中,同学们满怀豪情,指点江山,激扬文字。徐洁说:"如果希望自己的未来不是梦,就应该从现在做起,一步一个脚印地走下去。"张华萍说:"要实现自己的理想,必须付出艰苦的劳动,甚至奋斗终生,因为我们的未来不是在纸醉金迷、醉生梦死之中,而是在努力进取、奋力拼搏之中。"班长刘震的总结反映了全班同学的心声,他说:"理想的海洋有风暴有暗礁,理想的征途有崎岖有坎坷,但是我们胸中有祖国,心中有世界,我们将昂首挺胸高歌猛进。担起未来的重担,我们责无旁贷;发奋努力,我们矢志不渝。醉生梦死于黄粱美梦之中纯粹是傻子,只有为理想而奋斗才是幸福的。让我们永远高唱‘理想之歌',让宏伟蓝图在我们的手中实现!"张雨生的歌声越来越高昂。看到同学们神采飞扬的样子,我若有所思地笑了。
强化理想教育,并不等于可以任意延长教育的时间、提高说教的声调、加快说话的频率,而应该别具匠心地采取借助青少年喜爱流行歌曲、崇拜歌星的心理而暗渡陈仓等方法作文章。青少年有这样的爱好那样的爱好,我们以其爱好为酒瓶装入思想教育的酒浆,往往会收到事半功倍的效果。在文艺上我们讲古为今用洋为中用;在德育工作中,我们为什么不能让流行歌曲为我们所用,让足球为我们所用呢?
资源共享。

TOP

37觅闪光点招
    初二、5班是个闻名全校的乱班:上课,下面的说话声比老师讲课声大几倍;老师批评,安静不了几分钟,又乱成一锅粥。谁上这个班的课,谁都是硬着头皮来,顶着满头官司回。教过初二、5班的老师说:这个班特点是“三不”-学生不怕考零分,不怕请家长,不怕受处分;撼山易,改变初二、5班难。班主任走马灯似的换了几个。女老师不出三天,就会哭着辞职;男老师不出一周,死活不再带这个班。学校经行政会研究,决定派我挂帅,只因为我已经带过十几个班级了,领导认为我总有些新的招数。我明知山有虎,偏向虎山行,十分爽快地接受了任务。第一节语文课,我走上讲台,“我很高兴担任初二、5班的班主任。我姓什么,请大家猜个谜语--加拿大盛产美丽的贝壳。”这独特的开场白出乎顽皮孩子的意料,教室里难得地静了下来。一会儿,自称“八大金刚老三”的高易,既没举手,也没站起来,嚷道:“加拿大取头字‘加’,贝壳取头字‘贝’,合起来是‘贺’字。你说我没有说错吧!咱铁头老三够威够力吧!”我皱了皱眉头,暂且避开礼貌问题,说:“李立明同学真够威够力,了不起!”很长时间没听人叫自己的大名了,没听人公开表扬自己了,李立明咧咧嘴笑了笑,同时也有点羞涩--为自己刚才说的多余的话。我接着说:“我是教语文的,卖什么咱吆喝什么,今天咱们作文。”一听要作文,立即炸了窝。“八大金刚”老大嚷道:“咱爷们儿可不会作文。”老二文明些说:“老师,您就饶了我们吧!我们这帮吃货哪会写什么作文啊!”出现这样的结果,本在我的意料之内。待议论声停息后,我说:“今天的作文很特殊,大家一定会做,还特别省劲。”学生更纳闷了,连老大、老二都瞪着眼闭着嘴,静等下文。“这次作文,大家随便点,别像头次上轿的大闺女。”老师竟然把自己比做大闺女,这群狂放不羁的小野马听着有些新鲜。“下面我可说了,看谁聪明?”我看见不少人攥紧拳头,心中窃喜。“人有幼年、童年、少年、青年、壮年、老年,世上有春季、夏季、秋季、冬季。除用文字外,请你说还可以什么方式表现四季?”这可是新鲜的问题,贾林举手说:“老师,我看可以用画。春天怒放的桃花、夏天碧绿的荷叶、秋天金黄的麦浪、冬天洁白的大雪,不都是画家笔下的主角吗?”我赞道:“贾林同学简直是个诗人啊!”。王旭说:“用歌用诗也可以表现四季。如《桃花盛开的时候》、《沁园春·雪》、歌剧《白毛女》…… 歌里有乾坤,诗里有春夏秋冬。”受鼓舞的徐颖说:“舞蹈也可以表现四季,我们可以从舞蹈演员的动作、表情体会到春天的明媚、夏天的酷热、秋天的喜悦、冬天的严寒。”生动的描述在师生面前展开了一幅幅的画面。初二、五班头一次学习气氛这样热烈。自称“八大金刚”的老大也站起来说:“老师,我看用口技也可以表现四季。”说着便用口哨模拟春天小鸟的叫声、夏天的蝉鸣、秋天骏马奔腾、冬天北风的尖叫。过去他常用口技在课上起哄,闹得老师讲不了课。今天他用口技在作文,我兴奋得难以抑制了:“同学们发言太精彩了,李强同学的口技太迷人了,大家都有一技之长,咱班大有希望。把刚才大家说的表演的写在纸上不就是作文了吗?作文有什么难呢?请同学们课下写篇作文《生命的春天》。”连调皮大王李强都点了头,我明白初二、五班已经揭开新的一页了。
对一个纪律上乱、学习上糟、心理上逆反的差班我不是压制,不是以硬碰硬,而是给他们铺一个较低的台阶,巧妙的鼓励他们,引导他们找出自身的闪光点,增强信心。学生都有特长,都有闪光点,班主任要善于挖掘、培植、扩大它!特别是对差班,一定要耐住性子,千方百计引导他们走上正规。
资源共享。

TOP

38.利用兴趣招

“85- III型主战坦克是我国北方工业公司新近推出的一种新型主战坦克,重42.5吨,发动机功率为735千瓦,最高时速为65千米/小时,装有125 mm火炮。它具备自动装弹机,乘员减少到3人,而发射速率却达到8发/分钟。它还采用了稳像式火控系统和适宜夜战的第二代微光夜视仪,车上还装有GPS全球定位系统,炮塔和车体前部挂装复合装甲块,车内还装有三防和灭火抑爆系统。”讲解人停了停,又挂出一张飞机模型图片,接着讲解起来:“这是一架国产歼击机,代号是8 IIM ,于1993年3月在沈阳首飞成功。其作战效能与F-16为代表的第三代战斗机相当,它机长21.59米,翼展9.34米,高5.14米,最大起飞重量18.3吨,最大挂载3000千克。有7个外挂点,可挂装各种导弹、炸弹。它装有先进的脉冲多普勒雷达,可同时跟踪十个目标。它的火控系统装有平视显示器和多功能显示器。它还装有全球定位组合导航系统。”介绍完飞机,又有条不紊地介绍起驱逐舰、航空母舰......讲解人有图片,有绘画,有模型,有准确而通俗的讲解,为同学们展示了神秘多彩的兵器世界。滔滔不绝地讲解了整整一个小时,全班同学聚精会神地倾听,教室里鸦雀无声。眼看王锷一副学识渊博的兵器专家的神态,听得津津有味的我也抑制不住地抿嘴笑了,原来让王锷主持这个特殊的班会也是我的一个计谋。事出有因,我带这个班半年来,发现王锷聪明但不好学,上课不是打瞌睡就是走神。多次谈心,掰开揉碎地分析危害,结果总是保温瓶一阵热,三天一过,江山依旧。怎样才能触动他呢?我一时感到一筹莫展。 有一天,下课后,历史老师拿着几本《兵器世界》杂志来告状,原来是王锷身在教室,眼看兵器,心游世界。我心一动,知道机会来了。在随后的家访中,我发现他长期订购有关兵器的图书杂志,亲眼看到他的书桌、书柜还摆着不少飞机、坦克、兵舰的拼图和模型,他的小屋简直是个兵器展览馆。我眼一亮 ,心一动,何不因材施教,利用他的兴趣来刺激他奋发学习呢?主意一定,于是请他给全班同学介绍兵器以扩大同学们的视野。在历届老师的眼里他都是差生,没有资格主持班会。听到我的这个决定,他开始觉得太阳从西边出来了,不敢相信自己的耳朵。看到我信任的目光,这才点头答应了。认真准备后,登台给同学上了新奇的一课。在热烈掌声中,王锷对着全班同学、对着我深深地鞠了一躬。我趁热打铁,说:“今天,王锷是我们大家的老师,当然也包括我。感谢他为我们打开了兵器宝库。今天王锷掌握了如此丰富的兵器知识,明天他一定会成为兵器专家,为中国实现国防现代化而贡献聪明才智。我提议,让我们再次以热烈的掌声感谢他精彩的演说,并预祝他早日实现宏伟的理想。”王锷的眼睛闪着兴奋的光彩。课下,我又趁热打铁,点拨他说:“兵器是综合的科学,是高科技之一;兵器研究需要高素质的尖端人才。现在确实学好各科文化知识,是为将来从事兵器研究奠定必要的基础。”我看见王锷虔诚地点头的样子,知道这一次真真打动了他的心。从此以后,告王锷状的没了,王锷的学习也如芝麻开花-节节高。 天生其人必有才,天生其才必有用。每个青少年都有爱好、兴趣,这是大树的萌芽,这也是学习动力的源泉之一。我对学习暂时差的学生不厌烦,而是千方百计地挖掘其长处、寻觅其闪光点,然后给他创造展现才华的机会,调动其内驱力,调动他的兴趣,而兴趣是最好的老师。人一旦对某事产生了兴趣,那么干好它所必然遇到的重重困难也就不在话下啦。利用兴趣的办法实在高妙。而那种靠苦口婆心的劝戒、声色俱厉的训斥、掰开揉碎的说教,确实难以解决问题的。
资源共享。

TOP

返回列表