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39.课文育德招

在工作实践中,我特别注意利用自己是语文教师的身份,努力在课堂上挖掘德育素材开展政治思想工作,这成了我开展班主任工作独特一招。我在课堂上不是脱离课本知识而海阔天空地谈理想、讲情操、论道德、议纪律,而是将教书与育人有机地水乳交融地结合在一起,收到了“随风潜入夜,润物细无声”的奇效。一次,讲完鲁迅的小说《药》之后,我巧妙地引导同学结合《为了六十一个阶级弟兄》展开讨论。刚开始,我提出了这样一个令人深思的问题:两篇文章都涉及到药,它们有什么不同?同学们展开了热烈的讨论,刀来剑往、唇枪舌剑,争论得面红耳赤。后来在我的点拨下,同学们终于统一了认识:《药》以买药- 吃药- 谈药- 吃药结果为线索,《为了六十一个阶级弟兄》以求药- 找药- 运药- 空投药为线索,两篇文章都以药为线索,这是相同的。但是昨天烈士夏渝的鲜血被贫民华老栓当成为儿子小栓治病的“良药”,昨天的“药”揭示了半封建半殖民地社会群众的愚昧麻木,控诉了统治者的罪行;今天以救了六十一个阶级弟兄的药歌颂了一方有难、八方支援的社会主义风格。真是两个社会两重天,两相对比,泾渭分明,孰冷孰热,不言而喻。这一课,在学生心中打下深深的烙印。还有一次,欣赏完法国短篇小说之王-莫泊桑的名篇《项链》之后,在做总结时,我有意把“项链”写成“锁链”,学生纷纷举手提示老师犯了错误。我说:“我没有写错,请大家讨论为什么“项链”变成了“锁链”?”刘丰刚第一个举手发言说:“玛蒂尔德本是个小职员的妻子,却一心向往荣华富贵,追求时髦。在小资产阶级虚荣心的驱使下,她借了好友的项链,在晚会上出尽了风头。不幸的是,项链丢了,以致使她和丈夫为此而付出了十年艰辛;更不幸的是最后才知道项链是假的。项链难道不就是锁链吗?”我肯定了他这入木三分的分析,看到水到渠成,转身在黑板上写下上联“一夜风流项链即锁链”,要求同学们对出下联。这时课堂十分活跃,各路高手纷纷登台竞写下联。其中不少是精品,如“十年艰辛苦劳变徒然”、“十载青春坦然变茫然”、“十年劳苦少妇变老妇”、“百般磨难美梦成恶梦”、“十年辛苦悲剧为闹剧”、“十年青春有价亦无价”......我不动声色地引导学生鞭笞小资产阶级虚荣心、资产阶级贪图享受的腐朽思想,在学生心中筑起一道坚固的堤坝。有一天,我在阅览室翻阅杂志,突然一张摄影吸引了我的目光。它摄的是一群农村老太太在夕阳下荡秋千的情景,从一个侧面反映了近年间农村的巨大变化。我想:小小摄影可以作出思想教育大文章。在作文课上,我布置学生先为摄影拟题,然后再写一篇评论。同学们开动脑筋兴致勃勃地一下子拟出了五十多个贴切新颖的题目,象1、夕阳情趣,2、夕阳秋千,3、过把瘾,4、未泯的童心,5、追忆童年,6、依然年轻,7、百花丛中,8、老有所乐,9、圆梦,10、七八十的十七八......我巧妙地让春风轻拂青少年的心田,使之感受生活欢快的旋律,播下热爱祖国的幼苗。 利用课堂开展政治思想教育的做法,很值得推广。众所周知,课堂是政治思想教育的主阵地。无论在时间的比重上,还是在内容的比重上,抑或是在学生注重程度上,课堂都占有极其重要的地位。所以我们都应该注意在课堂上不仅教书,还要育人,充分发挥课堂育人主渠道的作用。当然,还应该精心设计巧妙灌输,要讲求艺术性。
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40.卡片传爱招

李晓虎上了初中仍然十分淘气。他是三代单传,是爷爷奶奶唯一的孙子、姥姥姥爷唯一的外孙。本来隔辈的溺爱就是比蜜还甜,何况是四个隔代长辈的溺爱呢?上了初中后,我对他下了九牛二虎之力,还是收效甚微。一天,语文老师讲毛主席诗词《送瘟神?第二首》,同学们都静静地聆听老师的朗诵:“春风杨柳万千条,六亿神州尽舜尧。红雨随心翻作浪,青山着意化为桥。天连五岭银锄落,地动三河铁臂摇。借问瘟神欲何往,纸船明烛照天烧。”忽然教室里飘起一股烟。一会儿,教室里浓烟笼罩,呛得同学们连连打喷嚏。课没法再上下去了。大家仔细一看,原来是李晓虎在椅子下面点着了一大堆废纸树枝。语文老师让他站起来检查,他却振振有辞地说:“‘纸船明烛照天烧’嘛!我叠了上百条船,一下子就烧光了,还不是为了配合老师讲课吗?没有功劳,还有苦劳嘛!”让大家啼笑皆非。李晓虎真让我头痛。我暗想,看来要想降伏这只小老虎,必须用特殊药、特殊招才行。我耐心地等待着时机。一天,李晓虎未到校,连着三天没来上课。我正想利用周六休息的时间去他家探望,他却来了。戴着黑纱,脸上布满阴云,仿佛变成了另外一个人。原来他家遭了不幸,爷爷奶奶都是70岁的老人,午饭后睡觉中了煤气。待他父亲下班回家,两位老人一点气息也没有了,煤气一下子夺去了最疼他最宠他的爷爷奶奶的生命。李晓虎再也看不见爷爷奶奶了,这个打击太大了,一下子打懵了他。从不知忧愁的他天天沉浸在痛苦之中。我把他叫到办公室安慰他,他两眼红红的,就是打不起精神来。我说了千言万语,他就是一声不吭。从此以后,李晓虎变得少言寡语,别说是恶作剧,就是笑也似乎与他无缘了。我想这是个不幸的事,也是转变的时机。应该让他重新振作起来,与过去的坏习惯彻底决裂。怎么办呢?一般的劝慰看来是难以奏效了。晚上,我找出一张素淡的卡片,沉思片刻,用仿宋体一笔一划写了一段话。首先写的是:“默默的祝福”,然后又写道:“别猜我是谁,也不必去寻找。只要你知道,这世界上除了爷爷奶奶,还有人在默默地祝福你。生活依然美好,依然充满热情,依然充满爱!相信孝敬老人的你,一定会以勤奋的学习、优异的成绩告慰爷爷奶奶在天之灵。爷爷奶奶希望你做一个有出息的人,我、我们都相信你会开辟一个崭新的世界!”第二天早晨,趁同学们还未到校,我悄悄地把这卡片放在李晓虎的书桌里。李晓虎来了,看见卡片,,读着上面的文字,沉默了许久,思索了许久,然后开始学习。从此,李晓虎变成了聪明好学积极上进的学生,期末还被评为三好学生。熟悉李晓虎过去的都说:“张老师缚了虎,真是了不起!” 对待差生,要给予更多的关心、更多的爱;我就是用情、用爱才启迪了李晓虎同学的心灵。对待差生,要用“特效药”;我就是抓住了李晓虎同学的家庭不幸的机会,才做好了转化工作。对症下药是转化差生的好招数。当然,家庭不幸是难逢的;但注意对症下药是完全可以做到的。只要我们对差生有一片爱心,就可以找到机会。可以说,爱是转化后进生的“特效药”。有了爱这副“特效药”,任何顽固的堡垒都可以攻破——我们应该坚定这个信念。
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41.捐款育情招

古人云:八仙过海,各显其能。如果说思想政治工作是个海,那么泛舟其上的班主任各自都有过海的招数,而我经常使用的是培养爱心招。我认为:爱祖国、爱人民、爱家乡、爱师长、爱父母、爱同学、爱弱者……爱能激发青少年的怜悯心、责任感,爱是高尚的情操,爱是美好心灵的重要因素,爱是克服困难奋勇前行的巨大动力。围绕培养爱心这个中心,带任何一届班级我都要演出重点戏,其中最令人难忘的是1994年3月间的一次。当时,我看到上海《中学生知识报》上刊登的题为《学海无涯苦作舟——记上海交大附中女学生沈漱舟》的通讯报道,很受感动。沈漱舟的父母都是盲人,在她10岁时父母离异。不久,母亲患骨髓空洞症,全身瘫痪,大小便不能自控,后来只好住到郊县福利院。因为家庭特殊困难,沈漱舟没有一件新衣服,没有电视看,缺乏学习用品,缺乏营养,一元钱几斤的土豆是她的家常菜。生活上的困难,她从不放在心上,她热爱读书,她说:“只要有书读,就可以补偿匮乏的一切。”她身处逆境,自强不息。每星期六中午一下课,她便带上几个馒头花四五个小时去陪伴母亲,在车上她背诵英语单词或数理化的公式。在强手如林的上海交大附中她考出全班第一、年级第四的好成绩。我想自己的学生与沈漱舟年龄相近,年级相同,但吃苦耐劳刻苦学习的精神却大项径庭。如果借此做文章,应该说是对症下药的,于是在班里开展了向沈漱舟学习奉献爱心的活动。我有条不紊地开展了一系列活动。首先组织全班学生学习了通讯报道,然后布置班长和团支书代表全班同学和全体团员分别给沈漱舟同学、《中学生知识报》社长、总编辑张民生先生写了信,并让全班同学一一签了字。在一封信中写道:“……我们是沈漱舟同学的同龄人,是继往开来、敢于开拓的新一代,我们是跨世纪的接班人。磨练自己、充实自己、提高个人素质和修养是我们的当务之急。在像沈漱舟同学这样无数优秀青年的感召下,未来宏伟蓝图的绘制者——我们将意气风发,更有作为……”与此同时,我还布置同学们写题为《沈漱舟同学的启示》的作文,并在班内进行了交流。紧接着,团支部又组织了募捐活动。在《人人献出一片爱》的动情歌声中,大家相继走向特别制作的捐款箱,郑重地捐出了零花钱,有的竟把买衣服的钱都毫不吝啬地捐了出来。杨德芬同学一人就捐出50元,全班一举捐出269.87元。随着“捐款献爱心”活动的开展,班内又掀起了“向沈漱舟学习,刻苦攻关”的高潮,并开展了一次远足活动。班内刻苦学习、磨练意志的空气越来越浓厚。后来《中学生知识报》在头版头条的位置全文刊登了我班同学的信,并加了编者按,沈漱舟同学也给我班同学写了回信。我在班内宣读了来信,全班同学心潮澎湃,这个活动又掀起一个新的高潮,爱在同学们的心间扎下了根。不久以后,田宁一、夏寒光同学又一次把积攒的零花钱悄悄地捐给希望工程。  这个奉献爱心的活动很有深意,取得了成功。我借助自己学生的同龄人身处逆境自强不息的事迹开展一系列活动,内容丰富,层层推进,步步深入,形成了几个小高潮,我不是着眼于钱字上,而是着眼于培养爱心上;我不仅激发同学们捐钱,而且还激发学生学习优秀青年的优秀品质,将给予和吸收结合在一起。爱是永恒的主题,乐于奉献爱心应该成为青少年的优秀品质,让我们精心塑造青少年的美好心灵.
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42.借助伟人招

在我的工作笔记中,有这样令人奇异的一页:一、东至西 张衡 聂耳 冼星海 (国歌 国徽 国旗 天安门 英雄纪念碑) 黄继光 雷锋 刘胡兰 赖宁 ; 二、西至东 罗盛教 向秀丽 李四光 竺可祯 钱学森 华罗庚 爱因斯坦 诺贝尔;三、东至西 哥白尼 牛顿 居里夫人 爱迪生 祖冲之 伽利略 屈原 关汉卿 ;四、西至东 达尔文 毕升 李时珍 肖邦 普希金 莎士比亚 茅以升 列夫·托尔斯泰。这里罗列了古今中外的伟人:既有名垂青史的志士,又有声震遐迩的仁人;既有为人类的 物质文明建设立下巨碑的科学家,又有为人类的精神文明建设做出巨大贡献的文学家、艺术家。这些璀璨的巨星为什么会闪烁在我的工作笔记中呢?原来学校为了激励学生早日成才,于是精心创造育人环境,在教学楼的墙壁上悬挂了伟人肖像。我逐层把这些伟人一一记在工作笔记上,一、二、三、四,代表楼层,东、西代表方向。高尔基有这样一句名言:“一个人追求的目标越高,他的才力就发展的越快,对社会就越有益。”作为一名老班主任,我始终把教育学生立志立大志做为班级德育的重大内容之一。我想:伟人与庸人的最大区别不在智力因素,而在以兴趣、动机、情感、意志、性格为标志的非智力因素上。一般情况下,一个人要想有所作为就要立下雄心大志,要像伟人学习,而不要甘心与侏儒为伍。我又想:伟人的精神是笔宝贵的财富,可以给青年以人生的启迪、成才的启迪、做人的启迪。我经常在楼道里一边观看这些伟人肖像,一边思考如何教育学生立伟人之志、学伟人之品行、创伟人之业绩、步伟人之后尘。经充分准备,我又一次成功地组织了题为《与伟人同行》的主题班会。这个班会,我只担任导演,而且是幕后的,其他的一切都由同学们一手操办。班内画家唐可炯在黑板上画了贝多芬像,栩栩如生;班内书法家王准书写了《与伟人同行》的会标,遒劲有力;班内音乐家李纯精心挑选了串场音乐,为班会增添了艺术魅力;班内文学家刘歆撰写了串联词,妙语连珠;班内女才子张春琦担当主持,魅力无穷。班会上,同学们一会儿聆听李白惊天地泣鬼神的诗篇,一会儿聆听贝多芬震撼心魄的命运交响曲;时而欣赏莎士比亚的戏剧,时而感受革命英雄那跳动的脉搏……十几位同学有声有色地介绍了伟人的业绩、伟人的精神、伟人的追求、伟人博大的胸怀,在同学们的面前矗立起一座座顶天立地的丰碑。主持人最后一往情深地说:“我们和伟人的起点是相同的,他们是可望可即的。我们要学习他们,追赶他们,敢于打破他们创下的记录。不要说彼岸太遥远,不要说追赶的路程太艰辛,只要我们充满信心、勇敢地奋斗、持之以恒地奋斗,我们一定可以与伟人同行。同学们,让伟人的精神注入我们的灵魂,让伟人的志向融入我们的血液。让我们在心里高呼:我们永远与伟人同行!” 事实证明,借助伟人而激励青年学子树立雄心壮志的做法是成功的。我们的校园里,我们的教学楼内,我们的实验室中,我们的操场上,有多少可资借助的德育材料,它们唾手可得,这是笔宝贵的财富,我们应该用心、动脑充分挖掘、利用它们,让它们成为我们开展思想教育工作的助手。可有些人对此却掉以轻心、熟视无睹,多么可惜!
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43.借助往届招

高一开学不久,在第二周的班会上,我给全班同学抱来一摞笔记本,二话不说便一行一本,让学生翻阅、思考。这些笔记本有数、理、化方面的,也有语文、英语方面的。同学们觉得新鲜,津津有味地翻阅着,也在认真思考着。半堂课过去了,我才开口说话:“同学们,我给你们看的是上届毕业、以优异成绩考入北京航天航空大学的谢凡同学的一部分笔记。你们看这一张是无机物性质一览表,是她在高三总复习时动笔归纳的,多么详细、多么规矩,一笔一划呕心沥血。再看这张有机物性质图表,归纳出甲烷、苯、苯酚、乙烯、乙炔、乙醇、乙醛、乙酸八种有机物物理性质结构、化学性质及制作、用法、所属类别。这个图表一览无余一目了然。做什么事都要动脑筋想一想。从这些笔记中,你们悟出了什么道理?”李志君站起来说:“谢凡大姐姐学风严谨扎实。我们学化学是学一章过一章,学一种物质过一种物质,在归纳总结上从没有下这么大的功夫。我们应该向她好好学习。”我肯定她的发言:“志君同学确实讲到了点子上。文化知识是科学,学习要有科学的态度。请你们再看这个笔记本,特殊在哪里?”这个化学笔记本确实不同一般,中间几页归纳的是油脂的氢化、油脂的水解、脂化反应、乙醇制乙酸、乙醇与钠反应等28种物质反应方程式,奇怪的是本子中间又用刀割开了。陈琳同学分析说:“我说说看对不对。谢凡大姐姐不仅用功,而且用心。这28种化学反应方程式,她都用刀割成三条,左面一条是化学物质,中间一条是化学物质反应过程,右面一条是化学反应结果。她在复习时,可能遮住中间一条,根据左面和右面的条件,检测自己对反应物质、反应过程记得是否牢固;遮住右面一条,就可以检测自己对某一种化学反应的结果记得是否牢固......”陈琳说的头头是道,大家投去赞许的目光,我不由得也点了点头,随后做了总结:“远有楷模,近有榜样。谢凡同学在学习上肯下苦功、善用巧功,这几个富有特色的笔记本就是证明,我们应该向她好好学习。现在我们已步入了高中,新的学习生活业已拉开序幕,我们要苦学,也要善学。希望你们从谢凡同学的这一摞笔记本中找到 提高学业成绩的途径,不仅做苦学者,更要做善学者。让我们都做学习的有心人。”新的课题引起这些富有朝气的高一新生的 思索。
在长期班主任工作实践中,我努力做德育的有心人。我坚持积累德育资料,建起了丰富的德育资料库。其中一项内容是德育采风资料,它包括介绍英雄人物先进人物的文章、当代优秀青少年的材料、有关思想政治工作的史料逸事等等。这个班会有特殊意义,关系到新生树立苦学、善学好学风的重大问题。我借助往届同学的笔记本,生动形象地说明了问题,他山之石,可以攻玉,收到了良好的效果。试想如果没有往届同学的笔记本做助手,我两手攥空拳,结果又会如呢?所以我想每个班主任都应筹建自己的德育资料库。
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44.借球传道招

课堂上布置的作文题是《高中生活剪影》,晚上我在台灯柔和的灯光下津津有味地批阅着学生作文。读着读着,一篇作文深深地吸引了我,只见江波--一个傲气十足的学生写道:“踏入重点高中的校门已经一年了。一年间发生了许多令我难忘的是,每次回忆都有新的收获,但最让我难忘的应该是上周的全校羽毛球比赛。一得到举行羽毛球比赛的消息,我就高兴得蹦了起来,因为羽毛球是我的强项,初中三年没遇到过对手。这时我开始想象拿到全校第一名该是多么神气,我认为冠军是唾手可得。未轮到我上场时,我看了几场比赛,总觉得自己是真正的强手。终于轮到我上场了。第一轮对手是高一、2班的选手,我轻松地上了场,轻松地以二比零胜了对方。一下场,同学们纷纷祝贺我,我像凯旋的战士在大家的簇拥下回到教室,我心里美得像喝了蜜一样。第二天一早,班长又在班里宣布了我获胜的消息,我陶醉了,仿佛听到自己取得冠军后那震耳欲聋的掌声。那几天,我走路都是轻飘飘的。后来,第二轮比赛开始了,我雄心勃勃地上场。这次是高二、1的选手。一交手,我就感到不妙。几经拼搏,第一局我以8比15的悬殊比分败北,我的脸火辣辣地烧。第二局我打得更惨,只能被动招架,一会儿工分就以1比12落后了11分,追上比分已是妄想,转败为胜更是海市蜃楼。我只觉得一切希望都破灭了,干脆把球拍一扔退出了比赛,回到家心里还是酸溜溜地不是滋味。这场球赛将作为永远的风景长存于我的心间。……”放下作文,我不由得陷入沉思之中:江波头脑聪明,反应敏捷,是块好材料。而他致命的缺点是骄傲自满,孤芳自赏,目空一切;他甚至认为周围的同学都是大龄儿童、浑浑噩噩之流,所以同学关系比较紧张。我几次找他谈话,他都心不在焉不以为然。这场羽毛球赛,他失败了,或者说在高中生活中他狠狠地碰了回壁。我意识到这是对江波“传道”的最佳契机。
第二天,我和江波谈球论球,输得一塌糊涂以至中途退场的他这次可是低了头。我轻声说:“举世公认的一代球王贝利从来不居功自傲,他认为‘最好的球是下一个’,他知道骄傲是退步的开始。一个胸怀大志、想干一番事业的人决不会沾沾自喜、洋洋自得于一孔之见、一时之得,他们不敢目中无人,因为他们坚信山外有山、天外有天、人外有人。”看到他略有所思的样子,我有意顿了顿才接着说下去:“你参加比赛,不可能总是碰到像高一、2那样的弱者,你必定会遇到像高二、1那样的强手,还会遇到比高二、1更胜一筹的强手。一辈子打球,对方都是弱者,都不如你,你早晚会感到索然无味。只有与强手相比相争相抗衡,比赛才有味道。”江波一边听着,一边轻轻地点头,我看得出我的话说到了他的心坎里。最后我又叮嘱他说:“这场球输了,下一场球决不能再输。吃一堑,长一智。向弱者学习,向强手请教,不断提高自己的球技,不断进取,我们才能取胜。打球如此,学习何尝不是这个道理。一代伟人***曾说过:‘学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。’庄稼头抬得高高的是瘪谷子,低头的穗才有饱满的谷粒。”从他的神态可以看出,这番话进了他的耳,也进了他的心。我知道“借球传道招”成功了,我感到十分欣慰。
我不是借球谈球,而是借球传道;不是就事论事,而是就事论理。借羽毛球可以传道论理,借乒乓球、排球、足球也可以传道论理;各种球可以传道论理,长跑、跳高、滑冰、游泳不也可以传道论理吗?借体育运动项目可以传道论理,借其他活动项目也必定可以传道论理。施行德育的载体千千万万,开展德育的天地很宽。我们要不断拓宽德育的领域,巧妙地借题、借助载体而发挥,让德育变得亲近而易于接受。
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45.借花疏导招

春天到了,距离高考一天近似一天。虽说还有三个月的时间,但是同学的心情已经十分紧张,弦绷得紧紧的,教室里没有歌声,甚至没有了笑声,连性格一向开朗的学生都整天紧锁眉头。有不少学生把高中三年的所有课本,连同各科参考书堆在书桌上,他们躲在这堵墙后,与世隔绝,埋头苦读。不少学生天天学习到深夜一二点钟,他们似乎变成了不食人间烟火的隐士。班长在后黑板上贴出了倒计时告示牌。教室里空气紧张得似乎划根火柴都会点着。做为班主任,我看到这一切,十分焦虑。心想:高考临近,学习紧张是合情合理的,但过分紧张却会形成心理压抑感,而压抑感会对感情、精力、智力加以限制,使之不能正常地流露和发挥;如不及时疏导,会破坏心理平衡,乃至导致心理疾病。那么怎样才能稳定他们的情绪,使之具有健康的心态,让他们该学则学该笑则笑呢?我陷入深深地思索之中。以后的几天,我几次要求学生放松情绪,强调指出过分紧张的危害。道理讲了一大车,但收效甚微。
一天,放学后,我在校内小花园散步。抬头一看,满树桃花开得正艳,真是"满树和娇烂熳红,万枝丹彩灼春融"。我豁然开朗,觉得找到了调节学生紧张情绪的钥匙。我决心把学生拉到五彩生活中,拉到明媚的春天中;我相信烂漫的桃花会引起学生的遐思,激起他们对生活美的追求。于是,我兴冲冲地走进教室,按捺不住地告诉同学们:"去小花园看一看吧!春天来了,桃花开了!"埋头读书的学生抬起了头,布满红丝的双眼有了神采;冥思苦索的学生眉头舒展了。他们三三两两随我走进小花园欣赏桃花。他们欣喜,他们感叹,他们欢笑。李春晓摇头晃脑地吟道:"忽如一夜春风来,千树万树桃花开。"王玲叫道:"甭瞎诌了!是'千树万树梨花开'。"李春晓慢悠悠地说:"你说的是岑参岑诗,我吟的是李春晓李诗也。"周围的同学都笑了,我不禁也笑了。第二天,班干部组织全班同学在校园里栽下了50棵芙蓉树。以后,课余时间,同学们常常提起水桶、端着脸盆去给芙蓉树、桃树浇水。从那以后,他们学习时全神贯注,专心致志;课外,他们长跑、赛球,开展智力竞赛,教室里又荡起了笑声、歌声。是呀,生活需要七色阳光,年轻人就爱放声歌唱。他们始终情绪饱满,信心十足,有条不紊地进行总复习。在高考中,全班取得了优异成绩。在工作笔记中,我深情地写道:"真想不到,'去小花园看一看吧!春天来了,桃花开了!'这一句话竟然打开了学生紧闭的心灵之门,扫除了笼罩在他们心头的阴云,使他们驱逐了'黑云压城城欲摧'的压抑感,迎来了胜利的霞光。啊,难忘的桃花!"
引导青少年观赏、热爱大自然,以心灵去欣赏、品味大自然的无穷魅力,这是美育:而美育是德育的孪生姊妹,在德育工作中我们切勿忘记美育的神奇功效。王国维在《论教育之宗旨》一文中深刻地指出:"美育者,一面使人之感情发达,以达完美之域;一面又为德育与智育之手段。此又教育者所不可不留意也。"只要我们留意,大自然中有多少可以利用的"桃花"啊!生活是美好的,自然是美好的,我借助大自然中盛开的桃花,巧妙地引导学生去欣赏桃花,去追求美,去体味人生,丰富他们的精神世界,驱散心头的阴霾,在他们心灵中架起彩虹,从而为美好的自然瑰丽的人生而奋斗。可以说这是高妙的一招!
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46. 借春育情招

有段时间,我发现我班不少学生步入高中仅一个学期,就因学业重挫折多而感到压抑,觉得太疲惫,有的甚至精神麻木了。我想:人民教师被人们赞为人类灵魂的工程师,就要努力塑造青少年美好的心灵,就要引导他们热爱生活、热爱生命、热爱春天。我不是画家,没有画家的才气,但我有信心在学生的心中画出春之图;我不是诗人,没有诗人的才华,但我有信心引导学生谱写春天的诗篇。我敏锐地感到是实施借春育情招数的时候了,于是组织了觅春、颂春、爱春的系列活动。

时值三月上旬,津城春寒料峭,冬雪未化,人们冬装未脱,世界似乎还笼罩在冬天的阴翳之下,而我却看到月季已绽出小米粒大的新芽,杨柳也已钻出嫩尖。这天天刚亮,我就把同学们带到学校附近的小花园。我故作神秘地说:“小花园里有一个秘密,谁能猜出来呢?”不一会儿,刘媛答道:“张老师,我猜到了。柳枝发芽,刺梅打苞,春天已经来到!”我高兴地点头称是,然后语重心长地说:“大家找到了春天,春天确实已经悄然而至。现在天气依然寒冷,但春天的脚步是不可阻挡的。你们十六七岁,正是人生的春季。丢掉烦恼,抛弃自卑,驱散心头的阴云,让心中春光明媚、百花争艳。用自己辛勤的劳动让青春似春天般烂漫绚丽。要坚信冬天过去是春天,崎岖过去必平坦,困难过去是顺利,失败之后有成功。同学们,爱我们的春天,爱我们的青春吧!”看到近日经常眉头紧锁的学生笑得那么甜,我知道他们的心中已是美好的春天,于是我趁热打铁,布置了两个以颂春为主题的作业:一是搜集古代颂春的诗词,二是以小组为单位搞一期颂春手抄报。第一项作业,第二天全班就进行了交流。“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”、“浓绿万枝红一点,动人春色不须多”、“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”、“池塘生春草,园柳变鸣禽”、“水逐桃花去,春随杨柳归”、“柳色黄金嫩,梨花白雪春”、“二月湖水清,家家春鸟鸣”、“蒲抽小剑割湘波,柳拂长眉舞春色”、“茸茸草色铺风软,点点扬花着水轻”、“柳未吹绵笋未抽,春郊风日正轻柔”、“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹”、“芳草初侵略,青梅已破枝”……我兴致勃勃地吟颂着同学们抄在黑板上的几十条颂春古诗句,仿佛看到他们那热爱春天的一片心。一周后,各组交上了颂春手抄报,我把它们张贴在教室里,组织全班进行评比。这一份份手抄报变成了春天的歌声、春天的乐章。丰富的内容、巧妙的设计、或秀丽或遒劲的书写,让我看得如醉如痴,情不自禁地吟颂起上面的散文:“……对热爱生活的人们来说,一片绿叶、一朵小花都十分宝贵。在张老师的带领下,我们去扑捉春天的气息,去领悟生命的真谛。热爱生活吧,岁月的征途镌刻着春天的脚印;热爱春天吧,生命之路待春天去开辟……”“……春天来了,我年轻的朋友,请珍惜这美好的时光吧!花儿在春天开放,鸟儿在春天鸣唱。那么你呢?置身于人生的春天,生长在祖国的春天,难道不应该有更大的信心更强的生命吐露芬芳?请你回答,用你坚实的步伐!”“报告!”响亮的一声把我的思绪勾了回来,原来班长来提建议:组织全班到小花园去打扫卫生,让小花园更干净更美丽。春天已深深地扎根于他们的心中。

班主任要善于利用一切渠道巧妙地做好青少年的思想工作,尤其是在塑造美好心灵上做好文章。我们不要只盯着分数,不要只注重名次,要善于把春光送进青少年的心田。引导学生热爱春天、热爱生命,激发他们积极进取、乐观活泼的情感,这样他们学习会更努力更刻苦,成绩自然会提高。由此我联想到苏霍姆林斯基说过的几句话:“从他(指儿童)开始过学校生活的最初日子起,我们就把他眼前那扇通往周围大自然的迷人世界的门关闭了,他再也听不到小溪的潺潺流水声,听不到春雪融化时水滴的丁冬响,听不到云雀的婉转鸣唱了……不,不能再这样继续下去了。
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47.激励争先招

全国教育工作会议于1998年6月15日在北京隆重开幕,这是改革开放以来党中央、国务院召开的第三次全国教育工作会议。会议的主题是,动员全党同志和全国人民,以提高民族素质和创新能力为重点,深化教育体制和结构改革,全面推进素质教育,振兴教育事业,实施科教兴国战略,为实现党的十五大确定的社会主义现代化建设宏伟目标而奋斗。我知道这次全国教育工作会议的召开具有非凡的意义,教育工作者要抓住这个难得的契机,写好教书育人新篇章。我反复学习了中共中央总书记、国家主席***在这次大会上所做的重要讲话,反复体会江总书记面对世界科技飞速发展的挑战、针对尖子人才的培养问题所发表的观点。他高瞻远瞩地指出:“要下功夫造就一批真正能站在世界科学技术前沿的学术带头人和尖子人才,以带动和促进民族科技水平与创新能力的提高。这不仅是教育界的责任,也是全党全社会的战略任务。在出人才的问题上,要鼓励和支持冒尖,鼓励和支持当领头雁,鼓励和支持一马当先,这不是提倡搞个人突出、个人英雄主义,而是合乎人才成长规律的必然要求。”我想几千年来中国受中庸之道的影响很深,“出头的椽子先烂”,“枪打出头鸟”,于是人们不敢冒尖,不敢崭露头角。无形中压抑遏制了人才。在鼓励创新的时代,应该彻底铲除中庸之道。我现在带的是重点班,我认为对重点生而言,成人是前提,成才是目的,重点中学就是要培养具有高尚情操的尖端人才。想到这里,我决定召开一次特殊的班会,来强化同学们的一流意识。而在主题班会的题目上,我斟酌了许久。第一次在教案上写的是“知国·爱国·报国”,立即又觉得司空见惯。第二次拟的是“爱我中华,立志报国”,又觉得太直露。第三次拟的是“雄心壮志,攻关不止”,似乎又太生硬。以上三个题目恐怕都难以调动学生的情绪。如何将爱国主义教育和树立远大理想教育结合起来呢?我思考良久,第四次写的是“为了祖国,你应该做博士”。随后又将“你”字改为“我”字,以突出主体性、主动性。主题班会课上,我灵机一动,并未全盘托出,有意隐藏了“祖国”和“博士”两个词,于是题目变成了“为了( )( ),我应该做( )( )”。随后我解释说:“今天请大家填空,看谁填的好。”果不其然,如平静的湖面泛起了浪花,五、六分钟的工夫,全班就填出了二十几项。 主要有:⑴足球-球迷, ⑵高考-作业, ⑶事业-强人,⑷人民-个人,⑸民族-强者,⑹他人-奉献,⑺奉献-公仆,⑻未来-学者......结合所填的词语,大家畅所欲言,抒发理想。看火候已到,我这才托出原来的设想,我说:“我补充一条-为了(祖国),我要做(博士)。”看到同学们疑惑不解的目光,我有意停了停,接着说:“同学们,你们是当代青年中的佼佼者,要想报国,就应奋力攀登科学文化高峰,立志做出类拔萃的学者,就应敢于立志做博士;而不应以上大学取得学士学位为终点,起码以博士为奋斗目标。‘志当寸高远’嘛!”老师对自己有如此高的期望,在座的同学们的眼睛都闪着兴奋的光,“同学们,博士建制始于欧洲中世纪的意大利波伦那大学。世界各国都把博士看作是国宝,比如在奥地利,博士学位授予之日,皇帝(或总统)必御驾亲临,主持典礼,赠送镌刻国徽图案的荣誉戒指。中国博士建制步履维艰。过去中国学子有不少人获得了美国博士、德国博士、法国博士的桂冠,却没有人获得过中国博士的桂冠。你们哪一位知道我国是从什么时候才有了自己培养的博士呢?”看到同学们茫然的样子,我接着介绍说:“1982年6月16日,我国有了自己培养的博士,而这首批博士仅仅6个人。1983年5月27日,人民大会堂接待了中华人民共和国培养的第二批博士,18名登上学术高峰的学子荣膺‘金冕玉冠’。到1988年,我国拥有博士2956名;到1998年,我国拥有博士12917名。我校毕业生中已有10人获得了博士学位,这是我们的光荣和骄傲。我相信不久的将来。在博士、博士后的行列里,有在座的诸位。”我情绪激昂地结束了讲话,这次没有掌声,同学们都在沉思着,都在遐想着。 江总书记在第三次全教会上说:“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。”我们教育工作者在以创新为主旋律的新时期要解放思想,改变观念,大胆创新。不仅培养普通劳动者,而且敢于培养尖端人才。对重点生、尖子生而言,就应敢于激励他们读硕士、攻博士,力争做博士后,做“真正能站在世界科学技术前沿的学术带头人和尖子人才”;就应敢于激励他们喊出“为了祖国,我要做博士”的口号。当今,更需要班主任具有高瞻远瞩的气魄和勇于创新的精神。
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48.化解干戈招

我接这个班刚一个月,李志国和王守和便动手打了起来。李志国性急之下抡起椅子要向坐在他前面一排的王守和砸下去。万幸的是旁边的同学把他抱住了,否则后果不堪设想。这场惊天地泣鬼神的争端是因为王守和坐椅子摇来晃去,椅子碰痛了李志国,李志国骂了他一句,王守和反唇相讥,于是战火升级,化玉帛为干戈,打得不可开交。-原来是鸡毛蒜皮小事一桩。我并未一笑了之置之脑后,而是想这个班同学不团结听说由来已久,农村来的学生和城镇学生有隔阂,住校生和走读生“鸡犬之声相闻,老死不相往来”,男同学和女同学之间似有鸿沟。李志国和王守和动手打架,只是一个信号,同学不团结是根源。治标必须治本,因为不团结是建设班集体的一大障碍。在办公室解决问题时,李志国和王守和“公说公有理、婆说婆有理”,各执一词谁也不低头。真是“清官难断家务事”啊。我不想就事论事、判他们两个各挨多少大板,而想借题发挥,作篇促进团结的大文章。
事后仅三天,就是中秋节。中秋节是中华民族传统节日,是家人团聚的佳节,是充满祥和气氛的日子。我抓住了这个千载难逢的契机。这一天,我提前在黑板上写下班会题目:“相亲相爱一家人”。班会在欢快的《相亲相爱的一家人》的乐曲声中开始。主持人张春琦点起十八根蜡烛(象征同学即将迈进十八岁的门槛)。几个心灵手巧的女同学用48个苹果(因为全班共48个人)摆出心的图案。张春琦首先提问说:“我读几首古诗,请你们猜猜它们共同歌咏的是哪一个节日。第一首是杜甫的诗,这首五言律诗如下:‘满目飞明镜,归心折大刀。转蓬行地远,攀桂仰天高,水路疑霜雪,林栖见羽毛。此时瞻白兔,直欲数秋毫。’第二首是李白的诗,‘月好共传唯此夜,境间皆道是东都。嵩山表里千重雪,洛水高低两颗珠。’第三首是王健的诗,‘月似圆来色渐凝,玉盆盛水欲侵棱。夜深尽放家人睡,直到天明不炷灯。’第四首诗的作者是唐代的张正一,今选其一首五绝,‘高秋今夜月,皓色正苍苍,远水澄如练,孤鸿迥带霜。’第六首是唐代的著名诗人皮日休写的,‘玉颗珊珊下月轮,殿前拾得露华新,至今不会天中事,应是嫦娥掷与人。’第七首的作者是宋代的著名诗人苏舜钦的七绝,‘月晃长江上下同,画桥横绝冷月中。云头艳艳开金饼,水面沈沈卧彩虹。’王安石,大家都很熟悉吧,下面一首便出自他之手:‘海气看如洗,秋阳望却昏。光明疑不夜,清莹欲无坤。’苏轼,大家更熟悉了,下面一首就是他写的,‘银汉无声转玉盘,暮云收尽溢清寒。此生此夜不长好,明月明年何处看!’最后一首出自宋代大诗人-晏殊之手,‘一轮霜影转庭梧,此夕羁人独向隅。未必素娥无怅恨,玉蟾清冷桂花孤。’”张春琦一口气读了十首古诗,座下不少同学早就举起了手。张春琦说:“啊!我们班真不简单,这么多人举手。大家一同回答,这十首古诗歌咏的是哪一个佳节?”大家异口同声回答:“中秋节!”然后,主持人领头,全班背诵了苏轼的《水调歌头》词:“......,......,但愿人长久,千里共婵娟。”雄浑的诗句、豪迈的情调、深远的意境,使同学们沉浸于艺术海洋之中。紧接着主持人又引导同学探究中秋节团聚的含义。这个班会的重头戏是大家合唱《至亲至爱的一家人》,伴随着优美动情的旋律,全班同学的情绪达到高潮。最后,我画龙点睛做了总结:“今年的中秋节或许是你一生中最不平常的中秋节,我们48位同学团聚在一起,48颗心一同跳动。以前,以后,中秋节恐怕你都会与自己的家人欢聚一堂。其实,我们班也是一个大家庭,我们48个同学就是兄弟姐妹,我们走到一起就是缘分,就有情意。以后的一千个日夜,我们就在这个大家庭里学习、生活、成长。让我们把今天的中秋节珍藏在心里,让我们大家携手并肩阔步向前。”《至亲至爱的一家人》旋律高扬,班会圆满结束。第二天,李志国和王守和握手言和。两人亲昵地你捶我一拳,我拍你一掌,笑得甜如蜜。
由两个同学动手打架,洞察到班级不团结的隐患,进而又联想到团结对班级建设的作用,然后不失时机地开展教育。这种明察秋毫、及时发现问题及时解决问题的能力,班主任应该具备。而引用古诗,调动为人们所喜闻乐见的古诗的魅力,让古诗代替我们做思想教育工作,这也是值得学习的。
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49.化解辞职招

 一天,我回到办公室,刚坐下,一眼看见桌子上有一封信。拆开一看,《辞职书》三个字那么刺眼。信中写道:“张老师,今天我郑重地向您提出辞职,因为我不称职。我想同学们并没有把我当作班干部。作为一个学习委员,连三好生都评不上,难道说称职吗?您必须答应我辞职,不要对我讲些不该辞职的话。这样的结果我接受不了,我甘心退出。现在,我只求您为我做这件事。”署名是李辉。昨天,按学校布置,评选三好生,而学习委员——李辉落选。应该说他是个好学生,品德好,学习成绩在班内名列前茅,在如何搞好全班学习上也尽职尽责。他最大的缺点是有点傲气,而骄傲最容易脱离群众,这次落选也在情理之中。李辉本应吸取教训,谁知他却闹起了情绪,公开在班内砸桌子摔板凳的。我耐心地劝导他正确认识评选三好生的工作,好话说了一箩筐,结果他递上了《辞职书》。“学生的思想工作太难做啦!”我感慨无限,但并未丧失信心,又叫来王楠——李辉的知心好友,二人如影随形。发挥同学的作用也是一个好办法,我想。王楠爽快地接受了任务,从眼神看他充满了自信。

  第二天一早,我的办公桌上又摆上了他的一封信。“张老师让王楠劝我,您真有办法。明知我和他是好朋友,却让他为我而难堪、难过、焦急。我的主意已定,不会再改。君子一言,驷马难追。让谁来劝我,都只能让您失望。别再找我谈话,别怪我不给您面子。”措辞更激烈。我不知李辉这么固执,难道九头牛也拉不回头吗?我又想他正在火头上,还是冷一冷,让他清醒一下。我决定把这件事做个冷处理,过几天再说。

  学校发下“三好生登记表”。上午放学后,班长通知六个同学到办公室填表。班长阴错阳差,六个同学中竟然忘了许振强却拉来了李辉。一进办公室我看见李辉脸上阴转晴,心中暗叫“坏了”,真是屋漏偏遇连绵雨,船破适逢顶头风。五分钟过去了,我还是无法开口,一时冷了场。班长恍然大悟,急得直冒汗。李辉是个聪明人,一见办公桌上一沓“三好生登记表”,再看我的神态,摔门而去。“砰”——一声巨响,震得我心痛。我绞尽脑汁,也想不出力挽狂澜的办法。

  下午全校大会,请区宣传部长做国际形势报告。大家聚精会神地坐在教室里收听,李辉几次抛东西玩儿,一幅玩世不恭的样子。我用眼光暗示他,他不理不采。抛东西抛累了,又和邻座同学说说笑笑。我狠狠地瞪了他一眼,他却洋洋自得的样子。三番五次,我心头的气腾地顶上脑门,真恨不得把他拽起来训斥一番,或把他赶出教室。可又一想这岂不是“以眼还眼以牙还牙”吗?这样做是可以挫伤他的锐气,自己也解了气,可是李辉呢?或者是与我势不两立,或者是一蹶不振。师生之间就会形成难以填充的鸿沟,太可怕了!我不禁打了个寒战。心情平静下来,再一想:李辉这样做是在成心气我,这不是小孩子的做法吗?平民百姓都懂得大人不记小孩过,何况是老师呢?再说他抛东西玩儿、随意说笑,这不是想引起我的注意吗?看来得换个方法。晚上我思考了许久。

  第二天早晨我请来李辉,李辉阴沉着脸,我逗他说:“什么时候雨过天晴啊?”接着说:“你身居要职却未选上三好生,换了我,我也要辞职。”李辉一愣,抬头看看我。我恳切地说:“你是个上进的学生,热心为大家服务。辞职后无官一身轻,你心里会好受吗?你的辞职书昨天晚上我又看了两遍,上面有几处墨水洇了,那不是你的泪吗?你从内心不愿辞职,不愿放弃为同学们服务的机会,我说得对吗?只不过这口气不好咽。”李辉轻轻地点了点头。“昨天听报告,你抛东西玩儿、与别人说笑,其实你内心并没笑,而是在哭。”李辉眼里噙着泪。我见软话打动了他,于是又讲如何正确对待荣誉、对待自身缺点、对待挫折,不要做弱者,不应企求别人的同情要自强的道理。这番话打动了他的心。他表示回家后好好思考思考,争取在班内重新塑造自己的形象。第二天一早,他取回了辞职书。

学习委员未评上三好生,一而再再而三地耍脾气逞威风,我却是忍气吞声地一再退让,但是都没能解决问题。后来我设身处地地给他讲道理,深入地分析他的心理,触动了他的心灵,一场激战终于迎刃而解。这里面有教师的职业道德问题,更有工作艺术性的问题。在工作中遇到学生顶牛顶撞的矛盾时,班主任一定要冷静,千万不要意气用事,更不能采用“以眼还眼,以牙还牙”的方法。请注意,这个时候,以柔克刚,以温情打动往往效果更佳。
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50.设奖促进招

创造是一个民族前进的不竭动力,是出色完成各项工作的保障。我们班主任在班级工作中也要注意发挥创造的神奇力量。我在德育工作中,就十分注意创新二字。设奖促进招就是我带班的新招数之一,请看下面两个镜头。 高一第二学期开学之初的第一个班会,我在总结上学期期末的考试情况。黑板上有两行诗:“欲穷千里目,更上一层楼。”讲桌上放着两大摞笔记本,同学们静静地听我讲话。我说:“……下面我宣布获奖名单,获得二等奖的是总成绩名列全班6至10名的同学,他们是:李中伯、刘庆霞、李玉华、张玉良、李淑伟;获得二等奖的还有单科成绩为前三名的,他们是:纪风、祁静、谢丽华、许秀英、唐会云、贾宏艳、李会南;获得二等奖的还有与上次考试相比进步了5至10个名次的,他们是:周立强、吕原宾。获得一等奖的有总成绩名列全班前5名的,他们是:第一名、高立辉,第二名、于颖,第三名、王军,第四名、刘明,第五名、杨景星;获得一等奖的还有进步达10个名次及以上的,他们是:何莉、杜静、刘亚凤、高守山。请以上同学到台上领奖。”在热烈的掌声中,获奖同学一一从我的手中接过奖品。奖品价值不高,但是同学们却觉得分量很重。周立强、吕原宾自上高中以来,第一次因学习进步而获奖,原来因为成绩不理想,一直在自卑的阴影笼罩下。李淑伟从初中开始到现在,四年间没得过一次表扬,今天双颊红得像两片桃花,她给我鞠了个90度的大躬,然后才郑重地接过奖品。教室里洋溢着节日的气氛。 买奖品的钱来自家长奖励基金。提到此,还得看下面的镜头。高一新生入学不久,我即召开了一次家长会--越是普通班的孩子,家长越是关心,这次家长会无一缺席。快结束的时候,我讲了一个设想,征求家长们的意见。我说:“普通班的孩子更需要尊重、鼓励,为此我想在咱班设立家长奖励基金。目的是激励全班同学德智体美劳全面发展,激发他们奋发向上积极进取的精神。原则是:1、以精神鼓励为主,以物质奖励为辅;2、以期中、期末考试成绩及校级以上竞赛所取得的成绩为主,以班级平常的竞赛成绩为辅;3、突出奖励进步显著者,还要注意奖励某科进步较大者。每次奖励面不得少于全班总人数的三分之一;4、家长自由捐款,最多不得超过30元。这笔捐款用在六个学期。建立家长奖励基金管理小组,由一名家长代表、一名学生代表和班主任共3人组成。每次家长会时,由班主任代表家长奖励基金管理小组向全体家长汇报家长奖励基金的使用情况。这个设想如何,请家长发表意见。”听完我这一席话,家长表示完全支持,当即就要掏钱捐款,我深受感动,对大家说:“谢谢大家对我工作的大力支持。我再声明一点:你们的孩子是我的学生,也是我的孩子。你们有一个孩子在这里,我却有四十几个孩子,我是特殊人物,所以我捐款100元。”家长们知道我的儿子今年刚考上大学,有笔不小的花销,而且当老师的收入并不高,都不同意。但是胳膊拧不过大腿,他们拗不过我,只好如此。散会后不长时间,就集资1200元。几次颁奖以后,获奖面几乎达到100%。即使是一等奖,奖品的含金量也很低。但是同学们都很重视,很珍惜,因为他们觉得这是自己进步的标志,这代表了家长和班主任的一片心、一份希望、一份美好的祝福。 设立家长奖励基金不是即兴之举,而是我做班主任工作的保留节目之一。每位家长三年共捐款30元,便设立了家长奖励基金,不会增加家长的负担;它取之于民,用之于民,并不违反法律法规;它鼓励先进,激励进步者,方法是可行的。有限的物质化为无限的精神力量,随之必会转化为实际行动。一个差生或许由此而起步,一个优等生或许由此而腾飞。
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2010-11-28 09:58
用你最真诚的心感受自然...................

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2010-11-28 09:58
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2010-11-29 22:11

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辛苦了。老师!

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支持哈,辛苦了
好好学习,天天向上!

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51.故意遮掩招

  又是一个丰收的季节,校园里几株芙蓉树开得火红,俗话说:“芙蓉花开日,学子离校时。”我带的初三毕业班,孩子们又要各奔前程了。我的心里有甜蜜,又有淡淡的酸楚。忽然,一个女孩子飞快地跑过来,颤抖的双手把一份重点中学录取通知书递了过来。望着重点中学录取通知书,望着她那闪着泪光的双眸,我的心情也分外激动,一件件往事涌上心头。这个女学生叫小琴,初二时到我班的留级生。听她的前班主任介绍,她是个“情种”,前后搭过好几个伴儿。在几个男同学的笔记本上都有她的笔迹:“让我们根连着根,心连着心,手拉着手,永远不分离。”刚到我班不久,她与两个女同学、一个男同学盟誓结拜。当晚,这个绰号叫“夜来香”的女孩子竟一口气抽了6支香烟。我当了二十几年的班主任,像这样的女同学还是头一次遇到。“一个女孩子,如此轻浮必有缘由”——我心里暗暗地想。通过家访,我终于把缘由弄了个水落石出:她爸爸患有神经病,常常突然把家砸个稀巴烂;妈妈是个目不识丁、脾气暴躁的家庭妇女——这样的家庭环境,使处于青春期的小琴得不到家庭的温暖。她渴望得到精神寄托,因而在与男同学交往中就难以控制感情,做出一些反常举止。我想:孩子误一时,可不能误一生啊!我一定要用真挚的情感去捂暖她那颗几近冰凉的心。经过一段时间的努力,小琴有了不小的进步,我从心里为她感到高兴。谁知事情并不那么简单。一个星期六的晚上,11点了,我发现本班住校的男生小军还未回宿舍。我到处去找,不见他的踪影。这时小琴的妈妈到学校来找女儿,她的大嗓门惊醒了已经进入梦乡的学生,他们纷纷从窗户探出头来看热闹。我连忙安慰小琴的妈妈,让她先回家休息,答应她学校马上派人去找,又命令同学们马上就寝。待安顿好,我拿着手电筒校内找、校外找,找了个底朝天也是没找到。直到凌晨1点钟,小军才从外面回来。我略一讯问,果然是和小琴在一块儿闲聊、抽烟。“真是本性难移啊!”气得我一夜未睡着。第二天一大早,小琴拿着检讨书找我来承认错误。我正在气头上,连看也没看,把检讨书丢在办公桌上,瞧也没瞧小琴一眼,淡淡地说:“先回教室学习去吧!”没有批评的一句话似乎比雷霆似的斥责更厉害,我看见小琴眼噙着泪心情沉重地走去。我立即冷静了下来,想到昨天晚上已经造成的影响——人言可畏的现实、一个小女孩的名声、小琴的未来……我又想:如果说过去的小琴还蒙着面纱,可昨天的‘失踪’事件却让她彻底暴露了,假如再下不慎的一着,或许就会把她推到大家都不希望见到的境地,那会让自己后悔一辈子的……想到这里,我大步走进教室,向全班同学大声宣布道:“有件事我再次强调一下,希望能引起同学们,特别是女同学的足够重视。我强调的是——今后不管哪位同学外宿,都必须事先给家长打好招呼。昨晚,小琴没有对父母交代一声,就住在原班一位女同学家里,以致让家长半夜到学校来找,确实应该批评。希望这是最后一次。”我知道她心里会清楚老师这是在给她打掩护。在以后的日子里,她有什么悄悄话都向我敞开心扉。我经常和她谈名声、谈名誉、谈品行、谈理想……渐渐地,这个从梦幻中走出来的孩子学会了自我控制情感的闸门,懂得了自尊自爱自重,懂得了如何保护自己。她开始走上正路,利用宝贵时光刻苦学习,用辛勤的汗水谱写青春乐章。女孩子轻浮,最容易让人厌烦;女孩子自己不知自爱自重,他人似乎无技可施、束手无策。我对小琴这样特殊的女学生采取了特殊的对策——在她再次犯了错误、闹得满城风雨、她的名声即将彻底败坏的关键时刻,我却给她打了掩护,保护了她的自尊与名誉,帮她走出绝境。我这慎重理智而又特殊的一招减少了一个日后可能失足的少女,增加了一个自爱、自尊、自重、自强的女青年,这于她自身、于她的家庭、于社会都是有百利而无一害的事情。由此可见班主任工作何等重要,班主任在工作中讲求方法与艺术何等重要。由小琴的变化也证明——宽容与尊重有时会起到斥责和处分所不能替代的作用。
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52.跌倒应变招

    初二5班是全校闻名的乱班:课间你追我撵,你喊我叫,人仰马翻,桌子倒椅子歪,乱得像马蜂窝;课上淘气鬼时不时闹个恶作剧,不是这个女同学的辫子被系在椅子背儿上,就是那个女同学被毛毛虫吓得哇哇叫。任课老师硬着头皮来,带着满肚子气去。几位老师被气得辞去班主任。这回学校领导下狠心,把任毕业班课的我抽出来带这个班。因为学校领导认为我有20多年教龄,又是个优秀班主任,理应接手这个乱班。这第一节班会、这第一次亮相关系到日后教育的成败,我的心里像有15个吊桶一样-七上八下。上课铃响后,与以往不同的是教室里很快就静了下来,几十双眼睛好奇地注视着早站在门口的我。那几个全校有名的淘气大王也异乎寻常地安静地坐在各自的座位上,似乎在等待什么。我慢慢地走向讲台,心里不免有些紧张。忽然不知为什么,脚下一滑,摔了个仰八叉。"哈,哈,哈……"几个学生首先大笑起来。"哈,哈,哈……"不少学生也随声附和。我低头仔细一看,原来地下有块西瓜皮,显然这是个陷阱。我不禁气撞心头,想大声呵斥。随即又想:大发雷霆暴跳如雷恐怕正中淘气鬼的下怀,以后这壶醋可就难喝了。可是怎样下台呢?我灵机一动,计上心来。于是慢慢地站起来,慢慢地走到讲台旁,语重心长地说:"同学们,这就是我给你们上的第一课:一个人可能摔倒,但他仍然可以再站起来!"那笑声早已消逝,教室里出奇地静。顿了顿,我又借题发挥说:"在人生道路上,不会没有崎岖,跌倒在所难免。跌倒并不意味着失败。从那里跌倒,就从那里站起来,勇敢地走下去,就会获得成功。"在动情的话语中,全班鸦雀无声,接着是一阵热烈而持久的掌声。那几个搞恶作剧的淘气鬼也不好意思地鼓起了掌。我知道自己的一席话打开了学生的心扉,我看到了班级的希望,也倍感欣慰地笑了。经过反复努力,这个班旧貌变新颜,甩掉了乱班的帽子。偶发事件是指在没有思想准备时而发生的出乎意料的往往令人难以应付的事情。人们在生活中、工作中难免遇到偶发事件,特别是面对下属的领导者、面对观众的表演者、直面对手的外交家……都常常会遇到一时难以想出良好对策的偶发事件。处理得好,使人绝处逢生、转败为胜,甚至会激发人的聪明才智。无独有偶,一位女主持人正因为机敏地应付了偶发事件而声名远播。那次她走上舞台时,不小心被什么东西拌倒了,观众席上立刻传出一阵阵哄笑声。怎么办?她的脑中迅即闪出一连串应急方案:躺着不动,假装晕倒;爬起来,退到后台,请求换个主持人;站起来,向观众解释摔倒的原因,以求同情;站起来,当作什么事也没有发生,按原定方案继续主持节目……她立即否定了这一系列方案,最后她是这样做的:稳稳地站起来,面对观众,大声说道:"我刚才是为热心的观众而倾倒!"观众席上的哄笑声立即为热烈的掌声所代替。青少年活泼好动聪明敏捷,他们不时制造的偶发事件会让人束手无策,这就需要我们提高教育素养,掌握教育机智。苏霍姆林斯基曾疾呼:"提高教育技巧,--这首先是要自己进修,付出个人的努力,来提高劳动的素养。"在偶发事件面前,班主任要控制自己的情绪,让情绪活动听从理智和意志的节制,不能任其自流。在偶发事件面前,我不惊不乱,不是以硬碰硬,不是借助师道尊严,而是开动脑筋,转移矛盾,借题发挥,机智地避免了冲突,巧妙地应付了令人尴尬的局面,转败为胜,从而开创了新的局面。处理偶发事件确非轻而易举,更需要我们讲求工作方法,运用艺术手段。
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